在九年義務教學階段中，國小生的下課時間平均在4:30~5:30左右，然而雙職工的家庭上下班時間均在早上的8點到下午的6點，對學生的接送問題無法緩解，國家相關教育部門與人力資源部各自開展雙減政策與素質文化教學體系，要求學生從根本上來緩解教學壓力。
不可否認的一點，雙減政策的落實對于大陸素質文化教學體系以及學生家長的精神負擔大面積減少，一方面是針對學生的作業量布置，每天不得多于1.5個小時，另一方面則是針對于校外補習機構進行嚴厲打擊，防止對學生開展盈利性教育教育訓練機構，對學生有着高強度學習模式的影響。
學生的平均下課時間與雙職工家庭下班時間無法銜接，再加上目前學生的作業量不斷加大，在校期間要為學生開展素質文化教學體系回到家中以後，要對于學生作業量進行輔導更是讓家長疲憊不堪。
國小負責人以及省級教育部門，針對目前7~15周歲學生各自開展課後延時5+2教學，每周一到周五的時間各自開展1~2個小時自習服務，要求學生在校内完成課後作業，加強對于學習的模式。
根據了解得知在各地省市所開展的5+2教學模式，反響程度并不同，然而大多數的學生家長以及一線老師則是紛紛反對課後5+2延時服務的開展，并沒有給學生帶來有效的學習效果，甚至會加強目前經濟負擔以及課程教學壓力。
學校“延時服務”将取消，費用或将全部退回？預計7月退回收費
社會教育學者以及心理學專家将對中國小生未成年人身心發展狀态作出深刻調查，中考分流政策的影響，以及家長對于學生的期望過高，會在一定程度上加重目前精神負擔，讓中國小生處在高強度的壓力下産生厭學性情緒。
所開展的客戶延時服務以及雙減政策出發點是為了能夠減少目前學生與家長的課程壓力，但實際在實行過程當中的弊端問題漸漸展露讓衆多學生疲憊不堪家長呼籲教育部門取消延時服務政策。
根據教學政策來看學生，周一到周五的時間，在九年義務教學階段可開展自習課程，由帶班主任以及其他任課老師進行輪流監管，防止學生在校期間的課後作業量無法完成，部分學校以及班主任為了能夠加強對于學生的管理制度，為開展強制性，要求學生進入中國小參加5+2延時服務。
低年級的學生則是要餓着肚子上自習，這讓家長感到很無奈。為了不讓自家學生輸在起跑線上，隻能被迫參加相應的課後延時服務，實則為家長增加不少壓力，一線教職工群體付出與回報不成正比，在校時間不斷被延長扣工資不斷克扣，紛紛呼籲要将該項政策取消。
官方作出正面回應：在目前部分地區将會取消課後延時服務，在山東地區，河北地區，北京地區，河南地區，廣州地區，江蘇等地區學校率先下發通知，預計從6月份開始将會全面取消延時服務，并且把所收取的費用在7月初返還于家長與學生手中。
學生的下課時間将回歸到原有的4:30~5:30，由家長進行全面接送單部分學校保留學生與家長的意見，可開展自願性無償延時服務，若是存在收費的标準，不得每節課超出三元，緩解家長目前精神壓力以及教學負擔。
在本次所開展5+2教學模式，出發點是為了能夠緩解，目前考生由于中考分流政策以及作業的壓力無法緩解現象，但由于在執行階段會出現一些細節問題，令衆多家長紛紛抱怨。
保留原有課後延時5+2教學模式将會作出全面調整，不得強制要求學生進入學校學習，為班主任增派2~3名小助手，并且加強工資的補發，促進大陸素質文化教學體系實施。