#頭條創作挑戰賽#
跟其他的家長一樣，王先生下班後去幼稚園接四歲的女兒放學。
他的女兒若若在一家公辦幼稚園，裡面環境優美、硬體設施很好，是附近很不錯的一家幼稚園。
最主要的是，裡面的老師知識紮實、教學嚴謹認真、對孩子很有耐心，他們家的女兒就很喜歡學校裡的老師。
終于，排着長隊的小朋友們出來了，若若看見王先生後高興地喊“爸爸，爸爸，我在這裡”
王先生也很高興，他也向着女兒招了招手，心想：“終于接到這個小祖宗了”，似乎看到她一天的疲憊都消失不見了。
跟老師短暫的打個招呼後，他牽起女兒若若的小手，往家的方向走去。
若若一手被爸爸牽着，小嘴嘚啵嘚啵的說着話，因為高興不自覺地一蹦一跳地走路，兩個紮小辮子一甩一甩的，就像在跳舞的童年無憂無慮地快樂着。
他習慣性地開始了一天的親子溝通時刻，主要是詢問女兒在幼稚園裡幹了哪些事情、跟小朋友和老師相處的怎麼樣、有沒有很有意思的事情發生......
女兒若若也都一一的回答了爸爸的問題，突然女兒伸着沒被拉着的小手背對爸爸說：“爸爸，你看好看不？”
王先生便低頭看女兒伸出來的小手背部，隻見上面畫了一個特殊的圖案，像一朵花但是又不太看得出來是什麼花。
他又仔細的觀察了一下，這個圖案有點像某些組織的特殊符号。
于是他試着問女兒若若：“寶貝，你告訴爸爸這是什麼啊？”
女兒若若便很自豪的說：“是暗号呀”
王先生一聽，心裡咯噔了一下。于是他假裝驚訝的對若若說：“這麼厲害？若若都有暗号了啊？能告訴爸爸這是你跟誰的暗号啊？”
若若便非常認真的回答說：“是秘密哦，老師說了不可以告訴家長哦”
王先生一聽更加懷疑了。于是他一邊思考一邊引導着女兒回答問題：“是嗎？那能告訴爸爸這個是你跟哪個老師的秘密嗎？是你的班主任小米老師嗎？”
女兒若若一聽有點猶豫，王先生乘勝追擊，假裝傷心的說：“若若也可以跟爸爸建立一個秘密呀，我不告訴别人，你也不告訴别人，這樣你就有兩個秘密了啊？”
若若一聽爸爸說的有道理，于是便偷偷的說：“不是跟我的小米老師啦，是跟一個陌生老師的秘密哦。”
王先生繼續引導女兒擷取更多的資訊。“若若告訴爸爸，你是怎麼認識這個陌生的老師的啊？”
若若回答“剛才放學的時候，我們都在操場這邊玩，有個陌生的阿姨老師走過來幫我們畫了好多手背畫”
女兒回答完這個問題之後，王先生确定這個人就是個人販子了，于是他選擇了報警。
回家後，他和妻子一起陪女兒玩了個人販子如何利用手背畫把小朋友騙走的遊戲，并給女兒講解了一下這個陌生的老師是個專門拐賣小朋友的人販子，他們把小朋友拐走之後，小朋友就見不到爸爸媽媽了，是以小朋友一定不要跟陌生人說話。
最後的結果是，警方經過排查和監控，終于抓住了這個人“蹲點”的販子。
幼稚園也通過遊戲方式，進一步加強孩子的安全意識，并且管理上更加的嚴格起來。
随着安全意識的增強，很多的家長也會教育自己孩子怎樣防止被騙被拐，可是道高一尺魔高一丈，很多人販子拐騙孩子的新花樣層出不窮，但是萬變不離其宗，再多的騙局也不外乎這幾種情況：
一，利用孩子的好奇心
好奇是孩子的天性，當一個新的事物、新的遊戲或新的玩具出現的時候，他們的安全意識便會很容易丢失，人販子就鑽了這個空子騙孩子。
二，利用孩子的“貪婪”
貪婪和欲望是人的天性，隻是大人能夠控制自己，并且嚴格要求自己怎樣規避貪婪和欲望。
而小孩子本性單純，他們對于美食、對于玩具、對于好玩的東西的占有欲，總是不自覺的很強烈，人販子便是利用一切可利用的機會來引誘孩子上當。
三，利用孩子的“弱小”
小孩子是弱小的，如果家長保護不當，讓孩子自己玩耍或者讓孩子離開自己的視線，那麼很容易被人販子鑽空子直接抱走。
四，利用家長的疏忽
據統計，人販子最喜歡騙這幾種家長帶着的孩子：單獨帶孩子的老人、熱情喜歡閑扯的“馬大哈”、單獨帶孩子逛街的女人、單獨帶孩子在車站坐車的婦女、醫院剛生完寶寶的産婦、單獨玩耍的孩子。
五，利用孩子的同情心
還有一種孩子被家長保護的太好了，他們非常的單純善良，受父母家人影響非常的富有同情心。于是人販子便很容易将孩子拐騙走了。
育兒寄語一句話：孩子的安全問題是一個家庭最重要的事，領孩子的家長，一定不要讓孩子離開自己的視線，不要隻顧着閑聊給人販子可乘之機。随着安全知識的普及，人販子拐賣孩子的新花樣也層出不窮，這就需要家長更加要認真、細心、耐心的關注和守護自己的孩子