現在不雞娃，等着将來你孩子啃老吧？

作為育兒部落客，我一直是不雞娃的，但最近，有幾個朋友聊起“中考分流“的話題，一聽我不雞娃，就急了，怼我說：現在不雞娃，中考上不了重點高中，大學都考不上，那以後怎麼辦？等着娃來啃老？

大學都考不上啊……

說實話，我前幾年真的是完全無法接受小D不上大學的。

但育兒部落客這項工作，也促使我鍛煉出“思考體質”，當我覺察到自己“絕對不能接受”這件事時，就提醒自己，再多追問幾個“為什麼”，嘗試梳理清楚背後真正的原因。

經過幾年的思考（對，這個問題我想了好久），我更新了自己的“絕對不能接受”的底線：我可以接受小D未來不上大學，但我絕對不能接受她啃老。

01

區分目标和手段

回顧一下我追問自己的過程啊：

為什麼一定要考上大學？

上不了大學，找不到好工作 -- 那為什麼一定要找到好工作？

找不到好工作，就無法養活自己 -- 哦，原來我不能接受的是女兒“養不活自己”

那必須有好工作才能養活自己麼？--有好工作能養活自己的機率更高

上過大學一定能找到好工作麼？-- 受過良好教育，找到好工作的機率更高 

哦，我其實真正在意的不是“上大學”，而是她未來有獨立的能力

真實的思考路徑當然更漫長，而且也會有反複，但我就是在這些追問中，慢慢自己就想明白了。

當我在說“絕對不能接受孩子不上大學”的時候，看似毋庸置疑斬釘截鐵，其實是混淆了目标和手段。

為什麼區分這件事很重要呢？

因為如果我們把孩子“上大學”作為目标，那麼我們所有的聚焦都是盯在考試和成績上，好像一切努力，隻要“上了大學“就可以結束了，短期而且功利。

一旦把教育變成那麼“簡單粗暴”的事，我們就會焦慮，隻關心“分數”，卻忽略了“學習”，換句話說，我們可能不知不覺中，就犧牲了更長遠更重要的東西。

“考上大學”不是目标，隻是手段，而且隻是手段之一，我們其實最終，都是希望孩子可以獨立自主。

想明白自己的目标後，就要再問問自己，怎麼才能讓孩子有“獨立自主”的本領呢？

02

為自己負責

隻要看社會新聞，總會聽到這樣的話，“父母辛苦供你讀書，你現在就賴在家裡不上班“。

啃老曾經是極少數現象，但現在好像越來越多了，這也是在提醒我們，不要預設“讀了大學”就等于“自力更生”。名牌大學畢業生，也有當“巨嬰”依賴父母的，這真的不是我想看到的。

歸根到底，我們需要從小幫助孩子學會“為自己負責”。

打造自律的孩子，這句話有點老生常談了，但很少有人真正了解自律的反面究竟是什麼？

對我來說，不是懶散，沒有上進心，而是“他律”，自己什麼都不能做主，無時無刻被管理和監督。

我們怕孩子不自覺，不上進，是以采取“人盯人”的方式，替孩子把生活安排得滿滿當當。

我身邊也有這樣的媽媽，隻要看到孩子“閑着”，就渾身不舒服；完成了作業就要加碼繼續做；從1歲開始就是“步步為營”給孩子設計了一條“努力”路徑。

這樣的路徑也許确實能讓孩子考上大學，甚至還是很好的大學，但是一旦外力撤退，他們的“動力”很可能就消失了。

“我都按照你的要求考上大學了，你還想要我怎麼樣？“

當孩子的口中說出這樣的話時，他其實也沒錯，錯就錯在，我們從小到大誤把“手段”當“目标”。

“孩子，我們希望你有能力為自己的生活負責。“

當我們把“獨立自主”作為目标，那麼從孩子小的時候吃飯到陪寫作業，到最終的大學選擇，我們都會時刻警醒，讓孩子認識到這是他的人生，需要自己為自己負責，才是關鍵。

我作為父母清楚地明白，自制力就是稀缺資源，我從小允許小D做很多事，不在日常小事中去過度消耗自制力，而浪費了真正做大事的機會。

同時我也讓小D明白，自己想做每件事都可以做，但每個選擇背後都有“結果”和“代價”。

具體方法見 就是這麼神奇，這三感讓孩子自發地想變好

03

自我認知

清華大學前校長陳吉甯曾提出過一個觀點，我至今印象深刻。

清華校園裡有很多“A型學生”，但未來社會最需要的是“X型學生”。

所謂“A型學生”，是指傳統觀念裡的那些“好學生”，他們的成績總是能得“A”。

而“X型學生”則與之不同，他們的成績并不一定拔尖，但願意承擔創新風險，勇于嘗試新鮮事物。

說到底，打造“A型學生”對于很多成人來說，就是滿足自己虛妄的安全感。我們自己未來很焦慮，隻能死抓着自己認為的“确定性”。

如果父母把“考上大學“當做确定性，死死抓住，但這個标準其實并不“萬全”。

一二十年前的鐵飯碗，如今很多岌岌可危，我們小時候的鋼琴10級證書和現在的含金量已經不可同日而語。

現在正在讀國小的孩子，未來從事的工作，90%是現在沒有的，這些我們能想象嗎？

每個父母都希望孩子好，這一點無可厚非。但我們在談讓孩子“優秀”的時候，需要自己先定義清楚“優秀”的标準。

對我來說，一個人真正的“優秀”，是明确的自我認知，而不需要外界參照物，因為考上大學還有更好的大學，去了好公司還有更好的公司，年薪百萬還有千萬的。

“自我認知”很抽象，具體到執行層面就是三句話：

做得好的時候，往外看

做得差的時候，往回看

不管好還是差，都問問自己，内心舒服開心嗎？

這樣的孩子，就不會妄自尊大，更不會妄自菲薄，“為自己想做的事情去努力”，這份驅動力可以持續一生，而不僅僅隻是為了“考上大學”。

具體方法見 有大格局的孩子，從小要建立參照系視角

04

學會學習

《人類簡史》的作者赫拉利就曾說過，未來人類要準備好，每10年重塑自己一次，扔掉自己過時的知識、技能、經驗、假設和人脈，重新來過。

這一點對于教育也是同樣适用，這個世界就是變化的，指望有一條确定的道路已經不可能了。

但不管未來怎麼變，有一點可以确定，擁有學習能力的人，永遠不會被淘汰。

學會學習，而不是學會考試，是我特别看重的。

前段時間認識一位江蘇的英語輔導班的老師，她笑着和我說，自己英語口語一句不會，但就是有本事幫助國中孩子英語考試提分。

我問她怎麼做到的？她說很簡單，分析大量英語試卷，把每個考點拆解成公式/口訣，先教口訣然後配合刷題。

她說，她不敢保證教出來的孩子英語是否好，反正英語考試分數肯定高。

這個例子雖然極端，但在我們日常中也能看到影子，比如，隻在乎孩子刷了多少題，看了多少書，卻不在乎“會不會“這道題，“懂不懂”這本書。

小D學新的知識比較慢，比起其他孩子一說就明白，她似乎要花更長的時間來了解。

我曾經也焦慮，總是拼命想着趕進度。但當我認識到，我可以接受小D“考不上大學”後，就發現我的重點改變了。

我更加關注的是，她在學這個新知識點時的學習政策，她所謂的“會”是真會還是假會，她能不能把學到的方法複述出來。

是的，這麼做很慢，父母也需要勇氣，很多時候連老師都覺得，你家可以了，繼續往前吧，我卻經常說，再複習一下，再鞏固一下，暫時落後沒問題的。

我希望的是，女兒未來獨立面對那些甚至我都無法想象的新科技、新技術的時候，可以不慌，可以慢慢來，心裡永遠有那份底氣：

我學得會，而且我一旦學會就掌握的很牢固，暫時落後沒問題的。

具體方法見 幼小銜接最該補上它｜“學了”和“學會了”之間差這三步

05

寫在最後

寫這篇文章的時候，我也在思考，我的這個答案是不是和“錢”有關？

不可否認，對于大山裡的娃，殺過千軍萬馬，闖過獨木橋，考上大學，也許仍然是最快、最确定的改寫命運的辦法。要說，完全和“錢”無關，肯定不是。

對大部分咱們公号的讀者，我寫這篇也并不是說，不要小D考大學，咱們的孩子都不用考大學，而是希望互相提醒，“怎麼做到”可能更重要。

教育真正的課題是，如何幫助一個普通孩子過上有價值的、獨立的、自洽而有幸福感的人生；

如何讓孩子知道“我是誰”，了解自己的能力和熱情，然後做出“自己”的選擇。

這和标準化刷題、送補習班、追求成績、考上大學相比，更需要智慧和耐心。

但我相信，隻要定義清楚真正的目标，我們就有底氣說一句：“滿世界都是路，但我們要選擇自己的腳步”。