文｜凝媽悟語
現在家長都很困惑，既想讓孩子感到快樂，又想要孩子有個好成績，但是往往很難達到平衡。
孩子快樂地玩耍，成績上不去，家長焦慮，批評孩子，要求孩子取得好成績，孩子的快樂就沒有了。孩子成績好，就需要一直很努力學習，玩耍的時間很少，失去了很多童年的快樂。
到底該讓孩子快樂還是要成績呢？家長無奈之下，往往會選擇後者。
但是看到很多孩子因為寫不完作業、考試成績不好等問題，導緻親子關系惡化，孩子走極端，出現各種狀況，家長又有些害怕。實在是左右為難，太糾結了。
俞敏洪、董宇輝和華東師大教授劉擎進行了一次訪談，針對大家特别關心的應試教育和快樂教育的問題進行了答複，觀點很鮮明，很客觀，值得我們進行參考。
我結合一些實際的案例，對他們的談話進行了總結，根據孩子的不同情況可以分為3個建議，讓孩子在應試教育背景下，也能夠實作快樂學習的可能，大家各取所需。
讓孩子愛上學習
劉擎說：讓一個孩子從6歲開始，12年都在應試， 你們家長做過12年一以貫之的、每天要做6-8小時12年還保持的事情，你做到了哪一點，而且心甘情願的。
考試是很有意思的，又有驚險、又有挑戰，你幹嘛一開始就讓他厭倦它呢？應試就應該從中考時候啟動，到聯考時候全力加速，前面讓他愛上學習，要讓學習成為内驅的，他考得怎樣讓他去，隻要他愛上學習。
說到這一點，可能我們很多人都是從6歲開始，很努力地過了12年，品嘗到了學習帶來的甜蜜滋味，而且一直是自發地學習，不是被父母要求。
我們能做到，為什麼孩子卻做不到呢？除了外部環境影響外，和父母的态度有很大關系。
我們小時候，父母從來不過問學習，都不知道上到幾年級，家長從來沒有開過家長會，不知道我們在學校的表現情況。他們對大學沒有概念，對孩子未來的工作沒有奢望，隻要孩子按部就班學習，能健康快樂就好。
甚至，父母對學習可以說不太重視，回家後，第一要務是讓去做農活、做家務，不允許看課外書，美其名曰閑書。
在這種情況下，我們想學習的願望全部發自内心需求，想擺脫現狀，想去看一看從課本中了解的外面的世界。
現在的家長和過去的不同就是管得太寬、太嚴，上課、寫作業、考試成績等等所有和學習有關的事情，都盯得太緊，一有點小失誤，就開始指責批評。還不時地拿孩子和别人比較，灌輸一些學習不好就沒有未來的思想，給予孩子很高的期待，無時無刻不在制造焦慮。孩子在這種“愛”的氛圍中，感到強烈的窒息。
前後對比來看，在孩子小時候，還是松弛一些更好，讓孩子自己覺得學習重要，找到學習的快樂。
不愛學習，可以有其他興趣
劉擎說：如果孩子愛不上學習，那就愛上一樣東西，打籃球等等，他知道有些深度的愉悅是需要艱苦的，他把這個結構轉移到某個科目上來，通過大量的練習，來獲得一個高的考分。
也就是說，如果孩子有某樣特别的興趣，可能會因為這個興趣喜歡上學校的某一門課程，進而獲得一個好成績。
拿兒子來說吧，從小喜歡機器人，慢慢發展到電腦、手機、音箱、3D列印等興趣，為了了解更豐富的内容，他會看英文原版視訊，接觸全球範圍内的知識，提高了英語水準，不需要刻意背單詞、刷題，英語成績就很好。
因為喜歡研究電子産品，動手去做、去實踐、去廣泛涉涉獵，掌握了很多具體的實體知識，學習課業内容很輕松，實體成績很好。
有了很明确的興趣，在高中選科時非常輕松，不需要糾結和分析，直接選擇實體即可，少了很多麻煩。
選擇未來專業也非常簡單，孩子目标很明确，知道自己以後要做什麼，不會迷茫。上大學後，也能繼續為了目标努力。
如果沒有興趣的話，選擇的專業可能不喜歡，在高中很努力，到大學可能會沒有動力，一旦變得懶散，之前12年的努力就可能打水漂。
當然，有興趣也有風險，如果孩子在興趣上花費太多時間，隻喜歡學習感興趣的科目，會導緻嚴重的偏科，影響總體成績，也會影響升學。
是以，要做好心理準備：孩子有興趣，未來能力沒問題，如果做好興趣和課業的平衡未來發展很好，如果做不好平衡，可能考不上好大學，早做規劃，幫孩子選擇适合的未來之路。
不管孩子是否愛學習，快樂健康更重要
劉擎說：天然适合應試教育的孩子最多隻有5%-10%，有部分孩子經過反複訓練後能适應。還有10%甚至30%的孩子，怎麼樣都不會适應。差生可能有其他才能，會被一種模式壓制。
國小生的抑郁檢出率是10%，國中生有30%，高中生有40%。如果犧牲身體健康、心理健康，換取一個表面成績是不值的。
有的孩子可能不是學習的料，但有其他能力，有想象力、有創造力、做飯好、手工好等等，但因為成績不行，他的優勢被視而不見，總是被打擊，沒有一點成就感，學習勁頭越來越不足，情緒越來越低落，學習成績越來越差，家長給予更嚴厲的打擊，日積月累、循環往複，孩子很可能會崩潰。
有的孩子可能偏科，但家長可能對整體成績有執念，會要求他多花時間學習其他科目，全部考到很優秀，孩子做不到，就被批評、被數落，孩子在情緒不好的狀态下，可能連優勢科目也保不住。
因為選拔性考試的特殊性，為了讓孩子在競争中取勝，有的家長會給孩子增加學習任務，以便超過其他人。
比如：有家長說，孩子小升初，班裡有一半的同學已經上完了初二的課程。也有家長說，也是小升初，很多家長給孩子買了試卷，報沖刺班。
為了成績，讓孩子提前學習高年級課程、搞題海戰術，讓快樂時間本來就很少的孩子，更是沒有時間快樂，極大增加了身體和心理不健康的可能性。
為什麼孩子沒有快樂？看看這些原因，對号入座，就一目了然了。
董宇輝說：教育孩子的最終目的是健康、快樂、幸福的成長，而不是為了單純的升學和成績，不要把目的和手段搞混了。
特别認同這句話，如果我們看到孩子的優勢、接納孩子的成績、讓孩子按部就班學習，孩子肯定會找到快樂的源泉，那最終結果也不會太差。
寫在最後：孩子本來可以在學習中尋找快樂，卻變成了在痛苦中學習，甚至出現身體或者心理問題，很大程度上是家長破壞了孩子的學習興趣。現在問題頻出，我們該警醒了。
給孩子提供一個松弛的狀态，讓孩子愛上學習，如果不能愛上學習，有一項興趣愛好，未來也不會差。不管如何，一切前提都要給孩子的健康讓路，讓孩子成為一個真正幸福的人。
我是@凝媽悟語
兩男孩媽媽，10多年育兒經驗
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