文｜凝妈悟语
现在家长都很困惑，既想让孩子感到快乐，又想要孩子有个好成绩，但是往往很难达到平衡。
孩子快乐地玩耍，成绩上不去，家长焦虑，批评孩子，要求孩子取得好成绩，孩子的快乐就没有了。孩子成绩好，就需要一直很努力学习，玩耍的时间很少，失去了很多童年的快乐。
到底该让孩子快乐还是要成绩呢？家长无奈之下，往往会选择后者。
但是看到很多孩子因为写不完作业、考试成绩不好等问题，导致亲子关系恶化，孩子走极端，出现各种状况，家长又有些害怕。实在是左右为难，太纠结了。
俞敏洪、董宇辉和华东师大教授刘擎进行了一次访谈，针对大家特别关心的应试教育和快乐教育的问题进行了答复，观点很鲜明，很客观，值得我们进行参考。
我结合一些实际的案例，对他们的谈话进行了总结，根据孩子的不同情况可以分为3个建议，让孩子在应试教育背景下，也能够实现快乐学习的可能，大家各取所需。
让孩子爱上学习
刘擎说：让一个孩子从6岁开始，12年都在应试， 你们家长做过12年一以贯之的、每天要做6-8小时12年还保持的事情，你做到了哪一点，而且心甘情愿的。
考试是很有意思的，又有惊险、又有挑战，你干嘛一开始就让他厌倦它呢？应试就应该从中考时候启动，到高考时候全力加速，前面让他爱上学习，要让学习成为内驱的，他考得怎样让他去，只要他爱上学习。
说到这一点，可能我们很多人都是从6岁开始，很努力地过了12年，品尝到了学习带来的甜蜜滋味，而且一直是自发地学习，不是被父母要求。
我们能做到，为什么孩子却做不到呢？除了外部环境影响外，和父母的态度有很大关系。
我们小时候，父母从来不过问学习，都不知道上到几年级，家长从来没有开过家长会，不知道我们在学校的表现情况。他们对大学没有概念，对孩子未来的工作没有奢望，只要孩子按部就班学习，能健康快乐就好。
甚至，父母对学习可以说不太重视，回家后，第一要务是让去做农活、做家务，不允许看课外书，美其名曰闲书。
在这种情况下，我们想学习的愿望全部发自内心需求，想摆脱现状，想去看一看从课本中了解的外面的世界。
现在的家长和过去的不同就是管得太宽、太严，上课、写作业、考试成绩等等所有和学习有关的事情，都盯得太紧，一有点小失误，就开始指责批评。还不时地拿孩子和别人比较，灌输一些学习不好就没有未来的思想，给予孩子很高的期待，无时无刻不在制造焦虑。孩子在这种“爱”的氛围中，感到强烈的窒息。
前后对比来看，在孩子小时候，还是松弛一些更好，让孩子自己觉得学习重要，找到学习的快乐。
不爱学习，可以有其他兴趣
刘擎说：如果孩子爱不上学习，那就爱上一样东西，打篮球等等，他知道有些深度的愉悦是需要艰苦的，他把这个结构转移到某个科目上来，通过大量的练习，来获得一个高的考分。
也就是说，如果孩子有某样特别的兴趣，可能会因为这个兴趣喜欢上学校的某一门课程，从而获得一个好成绩。
拿儿子来说吧，从小喜欢机器人，慢慢发展到电脑、手机、音箱、3D打印等兴趣，为了了解更丰富的内容，他会看英文原版视频，接触全球范围内的知识，提高了英语水平，不需要刻意背单词、刷题，英语成绩就很好。
因为喜欢研究电子产品，动手去做、去实践、去广泛涉涉猎，掌握了很多具体的物理知识，学习课业内容很轻松，物理成绩很好。
有了很明确的兴趣，在高中选科时非常轻松，不需要纠结和分析，直接选择物理即可，少了很多麻烦。
选择未来专业也非常简单，孩子目标很明确，知道自己以后要做什么，不会迷茫。上大学后，也能继续为了目标努力。
如果没有兴趣的话，选择的专业可能不喜欢，在高中很努力，到大学可能会没有动力，一旦变得懒散，之前12年的努力就可能打水漂。
当然，有兴趣也有风险，如果孩子在兴趣上花费太多时间，只喜欢学习感兴趣的科目，会导致严重的偏科，影响总体成绩，也会影响升学。
所以，要做好心理准备：孩子有兴趣，未来能力没问题，如果做好兴趣和课业的平衡未来发展很好，如果做不好平衡，可能考不上好大学，早做规划，帮孩子选择适合的未来之路。
不管孩子是否爱学习，快乐健康更重要
刘擎说：天然适合应试教育的孩子最多只有5%-10%，有部分孩子经过反复训练后能适应。还有10%甚至30%的孩子，怎么样都不会适应。差生可能有其他才能，会被一种模式压制。
小学生的抑郁检出率是10%，初中生有30%，高中生有40%。如果牺牲身体健康、心理健康，换取一个表面成绩是不值的。
有的孩子可能不是学习的料，但有其他能力，有想象力、有创造力、做饭好、手工好等等，但因为成绩不行，他的优势被视而不见，总是被打击，没有一点成就感，学习劲头越来越不足，情绪越来越低落，学习成绩越来越差，家长给予更严厉的打击，日积月累、循环往复，孩子很可能会崩溃。
有的孩子可能偏科，但家长可能对整体成绩有执念，会要求他多花时间学习其他科目，全部考到很优秀，孩子做不到，就被批评、被数落，孩子在情绪不好的状态下，可能连优势科目也保不住。
因为选拔性考试的特殊性，为了让孩子在竞争中取胜，有的家长会给孩子增加学习任务，以便超过其他人。
比如：有家长说，孩子小升初，班里有一半的同学已经上完了初二的课程。也有家长说，也是小升初，很多家长给孩子买了试卷，报冲刺班。
为了成绩，让孩子提前学习高年级课程、搞题海战术，让快乐时间本来就很少的孩子，更是没有时间快乐，极大增加了身体和心理不健康的可能性。
为什么孩子没有快乐？看看这些原因，对号入座，就一目了然了。
董宇辉说：教育孩子的最终目的是健康、快乐、幸福的成长，而不是为了单纯的升学和成绩，不要把目的和手段搞混了。
特别认同这句话，如果我们看到孩子的优势、接纳孩子的成绩、让孩子按部就班学习，孩子肯定会找到快乐的源泉，那最终结果也不会太差。
写在最后：孩子本来可以在学习中寻找快乐，却变成了在痛苦中学习，甚至出现身体或者心理问题，很大程度上是家长破坏了孩子的学习兴趣。现在问题频出，我们该警醒了。
给孩子提供一个松弛的状态，让孩子爱上学习，如果不能爱上学习，有一项兴趣爱好，未来也不会差。不管如何，一切前提都要给孩子的健康让路，让孩子成为一个真正幸福的人。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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