Listening 聽繪本
Reading 讀繪本
Flashcard單詞卡
閱讀目标
- 連接配接到先驗知識以了解文本
- 确定主要思想和細節
- 辨識聲母 /s/ 的發音
- 識别聲母 Ss
- 認識和使用動詞
- 識别和使用高頻詞 we
詞彙
高頻詞： can, in, we
内容詞彙：act (v.), bows (n.), dance (v.), juggle (v.), sing (v.), stars, (n.)
書籍介紹
在我們的節目中，男孩和女孩一起唱歌、跳舞、玩雜耍等等 令人驚訝的觀衆。 圖文并茂，高頻詞， 重複的短語支援早起的讀者。 學生将有 有機會找到支援主要思想的細節 當他們閱讀這個有趣的故事時，将其與先前的知識聯系起來。
建構技能
語音意識：聲母p
向學生大聲說出“sing”這個詞，強調首字母 /s/ 的發音。 讓學生說 大聲說出這個詞，然後說 /s/ 音。
讓學生與夥伴一起練習發/s/ 的聲音。 讓學生一起工作 合作夥伴集體讨論以 /s/ 發音開頭的其他單詞清單。 邀請義工 分享他們的話。
檢查了解程度：一次說出以下單詞并讓學生豎起大拇指- 如果單詞以 /s/ 音開頭，則發出向上信号：song、dance、socks、sword、ball、guitar。
拼讀：認識聲母Ss
把sing這個詞寫在黑闆上，然後和學生一起大聲念出來。
讓學生大聲說出/s/ 的發音。 然後，将手指放在單詞中的字母下方 學生大聲說出整個單詞。 要求學生識别哪個字母代表 /s/ 音 在這個詞裡唱。
讓學生練習在另一張紙上寫字母 Ss，同時說出 /s/聲音。
檢查了解程度：在黑闆上寫下以下以 /s/ 音開頭的單詞， 省略初始輔音：sap、set、sip。 說出每個詞，一次一個，并有志願者 來到黑闆上，給每個單詞加上首字母 Ss。
文法和結構：動詞
讓學生和你一起閱讀第 4 頁。 讓他們指出識别什麼的詞孩子們要做（唱）。 複習或解釋動詞是命名動作的詞。 讓學生假裝唱歌。
将以下句子寫在白闆上：我們可以在我們的節目中玩雜耍。 請學生指出 句子中的動詞。 邀請一位志願者來到白闆上，并在動詞（juggle）下劃線。 讓學生表演雜耍。
請志願者講述他們可以在表演中做的事情。 像例子一樣造句 并将它們寫在黑闆上。 讓志願者來到白闆上并在下面的動詞下劃線 句子。 讓學生表演動詞。檢查了解程度：讓學生找到并突出顯示故事中的動詞。 在他們之後 找到所有的動詞，邀請志願者分享他們找到的一個動詞，并讓其餘的 如果他們同意這個詞是一個動詞，班級就會表演這個動詞。
Word Work：高頻詞we
向學生解釋他們将學習一個經常在故事中看到的單詞。 他們 應該能夠快速識别和閱讀這個詞。 把我們這個詞寫在黑闆上，然後 大聲朗讀單詞。 讓學生和你一起大聲朗讀這個詞。
讓學生在您大聲拼寫時，用手指将單詞 we 寫在他們的桌子上 與他們一起，指着黑闆上的每個字母，與學生一起說出字母名稱。
向學生解釋我們這個詞用來識别說話的人，至少 另一個人。
選擇您頭發的顔色。 請所有擁有該顔色頭發的學生站起來。 說： We have hair。 讓學生繼續識别小組的相似之處并使用 口頭句子中的“we ”一詞（眼睛顔色、衣服顔色）。
練習