當我們閱讀時，習慣于懶惰的我們，當我們翻開《布萊克先生和他的狗》這本書時，我們會感到驚訝和不知所措。
這種圖畫書隻有圖檔沒有文字，這樣的圖畫書适合孩子看嗎？
如何引導孩子閱讀這本無字書？
如果你編一個故事來欺騙你的孩子根據你自己的了解，對吧？
以這三個問題為例，以《布萊克先生和他的狗》為例，我們探讨什麼是無字圖畫書，為什麼孩子喜歡讀無字圖畫書，以及如何引導孩子讀無字圖畫書。
01 什麼是無字圖畫書？
顧名思義，無字圖畫書就是："整本書沒有文字或者隻有少量文字，這些文字在書中不承擔故事情節描述的作用，單純依靠圖檔來講述一本圖畫書的故事。"
例如，《黑先生和他的狗》中沒有文字，講述了一個男人生活在黑白灰色世界中的溫暖故事，伴随着一隻簡單活潑的小狗，伴随着大量的剪影，白色和色塊。
既然沒有文字，這個故事是怎麼來的呢？
首先我們和孩子們看了看這本書封面的标題文字，布萊克先生和他的狗，隻是幾句話，就明白了故事的主要人物。看完文字，大概可以猜到封面上圖檔中表達的形象，黑白陰影中有一個人，綠色方塊中有一隻小狗。
然後我們和孩子們通過畫這本書的内頁來畫出色塊的動态變化。黑白陰影中的人的形象，綠色的拖繩狀物，繩索另一側若隐若現的小狗，等等，在經過我們的腦海中後，自然會用文字重複。
最後，當這些圖像串在一起描述它們時，它們就變成了一個完整的故事。
這個過程可能看起來像是一個孩子的故事制作技巧，但實際上當讀者和作者的思想碰撞時會發生什麼。作為讀者，我們和我們的孩子一起，通過作者孩子的圖形圖像完成了故事的完整畫面。是以，恰恰相反，這不是為了愚弄你的孩子，而是關于親子閱讀的正确開場位置。
02 為什麼孩子喜歡讀無字圖畫書？
當我讀到它時，我觀察到孩子們更喜歡圖畫書的圖檔，并不在乎沒有文字。當然，這裡也有可能，他才三歲就還沒有開始認識這個詞是文盲，不明白文字元号的意思。
不尋常的是，一個朋友八歲的孩子喜歡在這本書中畫畫比文字還多。我以為這是一個孤立的現象，但我翻過一些資料，發現孩子的注意力确實更多地放在了繪畫上。
2002年，有學者用兩本文字突出、文字不晦澀的圖畫故事書，考察了四個52-68個月大的孩子在聽大人讀故事時關心圖檔和文字的情況，發現孩子很少看文字，即使圖畫書中的文字比較突出， 兒童對文字的注視時間僅占圖畫書總注視時間的5.60%。
2005年，學者們使用三色二色，與圖畫和文字的位置關系是不同的圖畫書，曾檢查過5個48-61個月和10個52-60個月的兒童在地圖中分享了閱讀的眼球運動，發現即使圖檔和文字的空間排列不同， 兒童仍然主要關注圖檔，很少關注文字，文字上的平均凝視時間僅為圖畫書總凝視時間的7%;孩子們仍然利用這段時間看圖檔而不是文字。
這些研究表明，孩子們喜歡閱讀無字圖畫書。
以《布萊克先生和他的狗》為例，說明為什麼孩子們喜歡這本無字圖畫書。
這本圖畫書色彩對比強烈，黑白與綠色産生的色塊産生了視覺沖突，給孩子帶來了很好的體驗。加上圖檔中出現的小狗，狗繩，人等，是孩子想象力可以比對的圖像。在觀察圖檔的過程中，孩子将各種圖像串在一起，形成一個他喜歡的完整故事。
03 如何引導孩子閱讀無字圖畫書？
台灣兒童藝術教育家、插畫家鄭明金表示："在兒童成長和發展的過程中，'看'教育是非常重要的一環，通過圖像教育孩子如何看、如何看，可以幫助孩子拓展事物的視角和視野。"
既然無字圖畫書如此受孩子歡迎，我們如何引導孩子閱讀無字圖畫書呢？這可以分為三個步驟，如下文"布萊克先生和他的狗"所示。
步驟1：圖檔浏覽。
親子閱讀時，我們先和孩子一起浏覽封面、标題、作者、出版社、正文頁、封底等。在這個過程中，你可以把主動權交給孩子，孩子想看哪裡看哪裡，怎麼看怎麼看，即使颠倒也不忍不責備。
你為什麼要這樣做？因為我們習慣于閱讀文字，我們往往無法觀察到圖檔中的小細節，而這些細節有時很重要。例如，如果您不閱讀文本，"布萊克先生和他的狗"封面上的綠色色塊可能對隐藏的小狗不可見。
第2步：講述故事。
當父母閱讀時，我們可以要求孩子描述無字圖畫書的内容并記錄下來。當然，錄音應該悄悄地進行，以免幹擾孩子。就像布萊克先生和他的狗在玩什麼嗎？你是怎麼玩的？你遇到了誰？
也許是因為孩子的認知能力不同，他們講的故事也會不一樣。你的孩子在講故事的過程中可能需要爸爸媽媽的幫助。這不重要。親子閱讀的含義是孩子喜歡閱讀。
第 3 步：回答問題。
孩子講完故事後，根據孩子的年齡和認知能力，我們可以适當地問一些問題，引導孩子回答。喜歡圖檔上的内容嗎？什麼顔色？是誰？
孩子如何回答問題并不重要。引導孩子回答問題的目的是引導他們思考和鍛煉他們的思維和語言能力。
以布萊克先生和他的狗為例，我的寶寶可能還小，他隻能說簡單的圖像，比如小狗、綠色、繩索。即便如此，他仍然很享受。孩子喜歡讀書，親子閱讀的任務就完成了。