當孩子上幼稚園之後，很多家長對于孩子的幼稚園生活都不是太放心的，畢竟現在的家長對于孩子的安全以及身心發育都是非常關注的，唯恐自己的孩子在幼稚園遇到什麼不好的事情，導緻孩子不開心。
但是，孩子上學後，家長往往不清楚孩子在幼稚園過得怎麼樣，是否真的開心。
3歲的小軒到了上幼稚園的年紀，而媽媽也早已經給小軒報了名，到了開學的時候，小軒高興地跟着媽媽來到了幼稚園，與其他小朋友不同的是，小軒并沒有對幼稚園産生抵觸感，反而十分地喜歡來幼稚園。
其實，這主要是因為小軒的哥哥之前上幼稚園這件事，讓小軒一直感到很羨慕，是以一直也想要上幼稚園。
剛開始的一兩天，小軒回到家之後，經常會和媽媽講述在幼稚園發生的點點趣事，但是過了兩天之後，小軒回家之後卻經常沉默寡言，不再主動的提幼稚園裡發生的事情，也不向媽媽說自己過得怎麼樣。
而之後又過了兩天，小軒開始抵觸上幼稚園，媽媽送小軒上幼稚園的時候，小軒就會哭鬧。
面對小軒哭鬧的情況，媽媽隻認為是孩子新鮮勁兒過了，不聽話不想上學罷了，并沒有想到其他的原因。
又過了一兩天，小軒的媽媽就發現孩子有點不對勁了，因為現在的小軒不僅提起幼稚園這幾個字就會哭鬧，并且在晚上睡着之後還經常會做噩夢，甚至哭醒，這時候小軒的媽媽才意識到，可能是孩子在幼稚園過得并不開心。
其實，小軒從一開始就用行動告訴媽媽自己的不開心，隻不過媽媽沒有發現而已。那麼，孩子上幼稚園的時候不開心，都會出現哪些特點呢？
孩子上學回家後有三種表現，說明可能在幼稚園過得不好，爸媽要警惕
孩子放學後沉默寡言，情緒低落
小孩子的心是“直”的，如果有什麼開心的事情或是不開心的事情，是很容易表露出來的。
是以，孩子在放學之後，如果非常開心，那麼會很積極的向自己的家長分享自己的幼稚園生活，和家長不停的聊起幼稚園的趣事。
但是，孩子要是在幼稚園遇到了不開心的事情，那麼孩子就會閉口不談，一是因為孩子的情緒不好，比較消極，是以不想說話；二是因為孩子不希望将不開心的事情再次提起。
是以，孩子要是放學後變得沉默寡言，那麼很可能是在幼稚園遇到了不開心的事情。
孩子不願意提起幼稚園，也不願意上幼稚園
孩子的情緒是比較容易産生波動的，并且孩子會主動的遠離沒有安全感的因素。
是以，當孩子向家長表露出不想要上幼稚園，甚至都不願意提起上幼稚園的事，家長就應該明白，幼稚園給孩子帶來了一些缺乏安全感的影響，也就是說，孩子在幼稚園過得不開心了。
當然，個别情況下，孩子也可能會因為性格不好（任性等）而拒絕上幼稚園，但是這種因素的表現往往是在一開始就展現出來的，而不是上了一段幼稚園之後才出現的。
是以，孩子要是上着上着就不想上了，很可能就是遇到不開心的事了。
孩子提到幼稚園就哭鬧，甚至晚上做噩夢
孩子如果平時在接觸到任何有關幼稚園的因素時，都會産生激烈的情緒反應，比如哭鬧等，甚至有時候在晚上睡覺的時候還會做噩夢，那麼說明孩子在 幼稚園已經非常不開心了，并且，很有可能孩子在幼稚園遭到了一些不公平的針對性對待。
這時候，家長一定要做到足夠的警惕，因為這種程度的不高興，起因很可能并非同學，而是孩子遇到了不合格的老師導緻的。
如果孩子在幼稚園過得不開心，家長該怎麼辦？
幼稚園雖說不是義務教育，但幼稚園啟蒙教育對孩子的成長影響可是不容忽視的，是以孩子是一定要上幼稚園的。而這時候，我們就需要幫助孩子解決不高興的問題。
①與孩子溝通導緻孩子不開心的原因
一般來說，孩子上學不高興，為了緩解孩子的情緒，讓孩子能夠繼續好好上學，家長首先需要心平氣和地與孩子進行溝通，了解孩子不高興的真正原因，隻有這樣才能夠幫助孩子解決問題。
比如孩子受其他人的欺負，家長可以協同老師進行解決。如果孩子受到老師差別對待，家長可以協同園區進行解決。如果孩子受到其他因素影響，家長也可以找到園區或老師進行解決等等。
②向老師或其他小朋友了解情況
很多時候，孩子往往不願意告訴家長自己不開心的原因，或是無法清楚地表達自己不開心的原因。這時候，家長可以主動向老師或孩子同班的同學、同學的家長了解情況。
孩子因為自身表達能力有限，是以說不清楚的情況很常見，這時候家長就需要懂得客觀驗證了，比如接孩子的時候直接與老師溝通，等待接孩子的時候與學生家長交流等等。
③尋求職能部門的幫助
如果孩子說不清楚，老師閉口不談，其他人也茫然不知，而家長又懷疑其中有什麼有損孩子身心健康的因素，那麼家長可以找到相關的職能部門尋求幫助，比如教體局，通過職能部門的介入詳細地了解孩子的在校情況，了解到孩子不開心的真正原因。
結語
孩子上幼稚園不高興，大多都是因為客觀原因導緻的，是以家長可不要總是認為是孩子“不好學、不聽話”，而是要正确了解孩子不上幼稚園的真相，這樣才能夠從根本上解決問題。
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