作者：趙小明 文字：邢娟 編輯：崔貫利
小明語錄
在年少輕狂的一天清晨，你看到太陽升起在視野盡頭，那時天藍到不可思議，你想把這一刻深深印記在心裡，不過你更懂的是，生活再也沒有那日般美妙，但目光還是得向前望去。
文章導讀
今天繼續講“人生八期論“的第八個階段：
也就是65歲這個階段。第八個階段核心問題是死亡焦慮問題。人一生不同年齡階段都會有死亡焦慮或者叫死亡恐懼。
本文從不同年齡階段分别給大家分析一下。
01
死亡恐懼從出生前就已經産生
人最早從嬰兒時期就開始有這種恐懼或者說死亡焦慮了。為什麼說全世界的心理學都認為，這個時候的孩子要得到充分的安全感。
安全感在實際生活中主要表現為：父母經常抱孩子、撫觸孩子、孩子能夠得到充分的溫暖、聽到母親的聲音以及充足的喂養奶水，這些基本常識我們父母都知道。
但是很多父母不知道的是，人對死亡的恐懼其實早于孩子出生前就已經産生了。
是什麼時候呢？就是圍産期。圍産期母親很多激素水準通過臍帶傳遞給孩子。
在這個階段假如母親經常有一些不良情緒，特别是恐懼、不安、緊張，隻要有這些情緒産生，她心跳速度一加快，激素就會迅速通過臍帶給孩子影響。
這些引起人産生緊張、恐懼、不安的焦慮激素、腎上腺激素、壓力皮質醇激素等等進入孩子體内。孩子完全接收到母親的情緒，産生和母親一樣的焦慮和不安。
在這個階段，孩子對母親的很多生理反應，比如心跳特别敏感。如果母親突然緊張，心跳加快，心跳經常不穩定，孩子就能感覺母親帶來的變化，就會不安。
安全感在人生很多階段都有展現，孩子在圍産期就接受到母親傳遞的是安全感還是不安全感。
02
回歸母體是社會退縮類的精神病行為
網上很多心理學隻談到某一個階段，不明白安全感是一輩子的事情。
圍産期過後，孩子出生時又會得到一次不安全感的體驗。這個主要看出生時是否存在着一些嚴重的危險。比如說出生困難、臍帶繞頸之類。
出生後給孩子建立安全感的第一個階段就是出生後一個月。
以上内容比昂就專門研究過。
拉康研究了孩子剛剛出生時由于外界環境沒有子宮内好，孩子就會産生想回歸母體的欲望。
拉康指這是每個人都存在的隐性精神分裂症人格結構。
拉康認為每個人都有想要回歸母體的欲望，他把這個叫做每個人都有的精神病人格結構。
這種回歸母體的欲望現在在孩子身上就能看到，很明顯就是躺平産生回避，從學校退出，回到家庭接受家庭對他的照料。
這些都叫社會回避退縮現象，就是拉康說的每個人都隐藏着想回歸母體的欲望，這種社會回避本質上就是一種類精神病現象。
由于外界環境給孩子帶來了不良體驗，孩子會産生更強烈地想要回歸母體的欲望。
03
每個階段的安全感是逐漸累積增加的
心理健康最大的特點就是社會适應性，你既然社會适應不良有障礙，那就說明你産生了類精神病行為。
比昂所說出生一個月階段的安全感，是指孩子在子宮裡24小時沒有白天、黑夜的差別，随時都可以得到他所需要的營養、安全、溫暖。這些都是随時随地存在，是24小時制的。
出生之後由于人類按照太陽的作息來作息，孩子沒有這樣的習慣，是以出生一個月裡孩子是不分白天黑夜的。
如果晚上母親睡着時孩子有一個需要沒有被即刻滿足，就會産生不安全感。
是以這個階段母親要做24小時的模拟子宮，對母親的要求和體驗非常高。
孩子每個階段的安全感是逐漸累積增加的，母親給孩子創造的安全體驗越好，孩子在這個階段得到的安全感就越好。
在圍産期如果孩子有不良的安全體驗，在出生的時候又會有一些安全危險。
他在剛出生的一個月裡，對母親安全的需求會比其他孩子更強烈。是以有些母親就會說：“為什麼我的孩子好像比别人有更強的要求”。母親一直陪在他身邊，半夜他突然就哭叫到母親去安撫他。
為什麼他比其他孩子要求更多呢？因為你的孩子跟其他孩子本來就不一樣。
這種本來不一樣就是所謂的遺傳。
父母有焦慮、緊張、恐懼、不安全感的這些基因一定會遺傳給孩子。假如說孩子在圍産期得到了不安全體驗，他會比其他孩子更敏感。
孩子出生時如果有這些問題，進入到出生之後的一個月，他就會表現得比其他孩子更緊張、恐懼、需要更多的照料、對大人要求就更多。
假如母親或者某一個監護人不能夠給他更多安全感的需安全感求，這種不安全感因素就會累積到下一個階段。
04
永遠不要拿自己的孩子跟别人比
下一階段是一個月後孩子漸漸就有白天黑夜的感覺了，他慢慢按照人類白天黑夜的作息來生活。
但這個時候到六個月之前，孩子需要充足的奶水喂養，如果吃不好、吃不飽，還會産生不安全感體驗，是以人的不安全感體驗會逐漸逐漸累積。
早期階段的安全感如果建立得不夠充足，下階段就會要得更多。很多家長不明白這個道理，他總拿自己孩子跟别人孩子比。
家長要記住永遠不要拿自己孩子跟别人孩子比。
他從一開始基因都不一樣、懷孕期間不一樣、出生不一樣、出生後一個月也不一樣、出生到6個月喂的奶都不一樣，他怎麼可能一樣呢？
所有這些會造成每個孩子和孩子間有極大差異。
孩子在6個月之前得到的都是安全感的體驗，那麼孩子進入到一歲之後就會表現得比其他孩子大膽一些。因為安全感充足。
一歲的時候孩子開始嘗試很多他過去不敢嘗試的事情，他要嘗試走、嘗試跑、嘗試碰觸一切感興趣的東西。
他看到什麼東西都可能會往嘴裡放或者都想摸一下，這時他開始創造一種自主性的體驗。
如果前面的安全感不足，孩子就會比其他人展現出膽怯、膽小一點點。
比如他碰觸一個東西或者走了兩步路之後，馬上回頭看他的監護人在不在？他會跑兩步之後突然回頭再抱着你的大腿。
這個階段的安全感可以了解前面階段安全感是否充足，在這個階段就會有衡量、測試的名額。
總的來說一歲這個階段安全感都會比之前要好一些。因為他嘗試探索世界的自主性願望現在出來了。
05
自控自主的成就感可以對抗不安全感
孩子一歲之前的這幾個階段安全感沒有建立好。那麼這個階段家長要慢慢鼓勵他，在給他充足安全感照料的前提下鼓勵他去探索世界。
人的安全感雖然是一個問題，但人的心理發育，不要認為出現了問題就沒法解決。
一方面人會産生很多心理發育問題或者不足、缺陷甚至是障礙，同時人又有另外一些心理品質專門用來對抗這種心理問題。
人們一歲之前産生很多膽怯、緊張、恐懼的不安全感體驗之後，到了一歲階段孩子嘗試去探索世界的時候，你圍在他身邊給他充足的安全感，他稍微有些磕磕碰碰，你馬上能夠給他安撫，安撫之後鼓勵他去探索世界。
這個時候孩子就有自信和自我控制感，他覺得自己能控制身體、抓住碰到的東西，以及品嘗東西了。他反複碰觸一件東西，比如玩水或者玩有溫度的東西去體驗、嘗試這些東西溫度的變化。
這階段的孩子在幹什麼呢？一方面在體驗世界，另一方面是創造一種我能操縱我的身體，我能控制這個世界，可以自控自主的成就感。
這個階段自主自控的成就感能夠對抗上個階段由于安全感不足所帶的恐懼、膽怯這些體驗。
06
正性行為抵禦負性問題
人的心理性格、心理行為實際上是有正、負性的。正性用來抵禦負性問題。
即使之前有很多安全感不足的體驗，到了另外一個階段之後如果你照料得好，他就敢嘗試對自己有操控、掌控的感覺。
這種自我掌控感給他帶來的安全感，足以抵抗上個階段由于安全感不足所帶來的消極體驗。
當然在一歲之前，孩子在晚上很黑風又大的時候看到了恐怖的雕塑，宗教場所有類似于人的神像有些孩子看到會十分恐懼安全感不足。這個階段常見的小孩心理疾病就是少兒驚恐發作。
這種驚恐發作，在農村經常使用過去傳統的儀式，給孩子帶來安全感。對少兒驚恐症，西醫沒有特别好的治療手段。
孩子這個年紀吃鎮定情緒的藥物肯定是不合适的，是以傳統文化能給孩子帶來安全感的方法其實是有效的。
好，關于這個問題我們下文繼續。
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