《少年說》上有個女孩，喊話媽媽，說自己不想再上古筝課了。
小女孩表示，自己剛開始很喜歡古筝，但自從媽媽給她報了班，每天督促她練習、考級後，她覺得很累，壓力很大，想要放棄。
媽媽勸說道：“你都考到7級了，馬上就到8級了，你現在放棄，不覺得可惜嗎？古筝是你自己選擇的，就要堅持到底，不能半途而廢。媽媽小時候，都沒有這個條件，你應該要珍惜……”
家裡有娃上興趣班的，可能都會遇到這個難題：
孩子興趣班上到一半，說不喜歡了，就不要去了。
有的家長覺得要尊重孩子的意見，不想上就不上。
也有家長認為，孩子總是這樣半途而廢也不行啊！朗朗、周傑倫小時候，不都是被父母逼着學的嗎？
作為家長，到底該怎麼辦呢？
01、
在回答這個問題前，家長得先搞清楚三個問題，你希望孩子走這個特長嗎？你希望他以後以此為職業嗎？孩子有這個天賦嗎？
如果這三個問題的回答都是肯定的，那你需要正兒八經地去"雞"，給孩子找最好的老師，每周四次以上的練習肯定是少不了。
因為特長生這條路，其實很不容易。
很多人光看到特長生聯考時可以降幾百分的光鮮，卻沒看到特長生背後的苦。
讓興趣變成真正的特長，需要付出的時間是很長長長長的。
另外金錢的投入也少不了。
據統計，真正走上特長生這條路的，占比不超過5%，相比普通聯考生，這才是真正的獨木橋。
另外孩子到底有沒有天賦，不是你說了算，也不是教育訓練班老師說了算，最好找到這個領域權威老師評估一下。
如果你不是奔着特長生去的，那麼就不必那麼較真了，标準可以适當放低一點，節奏也可以慢一些。
當然，雖說作為“興趣”的興趣班可以佛系一點，但興趣班也不能完全由着孩子，喜歡就上，不喜歡了就不上，除非你真的很有錢。
02、如何幫孩子維持他的興趣？
孩子想放棄，很容易給出的理由就是“我不喜歡了”。
但孩子的不喜歡，很多時候并不是完全因為事情本身，可能是因為不喜歡這個老師，覺得難、枯燥、累，或者在班裡不太被重視等等。
“不喜歡，沒興趣”，說到底，就是沒有做這件事情的動機了。
美國兩位著名心理學家EdwardL .Deci與Richard Ryan一直緻力于研究人做事的動機。并在1970年提出了“自我決定論”。
這套理論指出，人能否持續有動機做一件事情，主要看是否同時滿足了三大心理需求：
· 自主感
· 勝任感
· 需求感
在興趣班這件事情上，孩子能否持續保持興趣，其實就是看這三點：
1、有沒有滿足孩子的自主感
在報興趣班之前，給孩子充分體驗的機會，在孩子很喜歡，很想學的情況下，再給他報。
而不是家長一廂情願，一手安排。
這樣孩子沒有自主感，放棄也是很正常的。
另外，如果上課期間，孩子被施加了太多的壓力，也會讓他失去“自主感”。
2、有沒有滿足孩子的勝任感
勝任感，說白了就是孩子覺得「我能行」，「我可以」。
如果孩子感受到任務對她來說太難了，勝任感就會大打折扣，産生退縮的想法。
就像開頭說的那個小女孩，之是以不想學古筝了，很可能是練習過程中遇到困難，壓力很大。
這個時候，家長不是一味逼迫孩子堅持就行的，而是要幫孩子分解任務，設定一個合理的目标，讓她夠一夠就能完成。
家長也可以找老師溝通，讓老師多鼓勵孩子，在她做得好的時候，多誇獎她，讓她重新找到勝任感。
3、有沒有滿足孩子的需求感
文章開頭那位媽媽，她認為考級很重要，堅持很重要，自己給孩子提供了機會，孩子就要珍惜，這些雖然都是好的初衷，但那隻是媽媽認為重要的事情，是媽媽的需要。
孩子不見得能了解，這些也不是她的需要。
一味說教沒有用，這位媽媽應該想辦法讓孩子自己産生需求。
比如和孩子聊一聊她當初為什麼喜歡古筝，如果孩子有古筝方面崇拜的老師，也可以搬出老師的故事，進而激發孩子自己的需求。
綜上，當孩子說不想學了，我們第一時間不是考慮他沒興趣了，而是看看他的哪些需求沒有被滿足？
這樣，才能從根本上幫助孩子持續他的興趣。
當然如果孩子某一次、兩次真的不想去，給他暫停和休息的權利，同時鼓勵他，等待他，也是不錯的選擇。
畢竟剛則易折，柔則長存。慢慢來，其實更快。
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