孩子動不動就哭鬧，可以說是我們帶娃時會遇到的一種常态了。
但是我相信沒有父母會喜歡孩子哭鬧，是以有一些父母會經常對娃說：“不準哭！”
如果言語不能阻止，那就會用打罵來制止。
那麼這樣，對孩子的将來會有什麼影響呢？
Ⅰ
●出現心理問題
知乎上有一個網友分享了自己的經曆：
他在小時候的，很愛哭鬧、發脾氣，于是父母會以打罵來制止他的哭鬧。
有很多次，他在父母的強壓之下，不敢大聲哭泣了，但是卻仍然控制不住地抽噎。
可是他的父母并不滿意，于是将他拖出門外，直到他完全安靜下來。
長大後，他認為悲傷哭泣隻會打擾到别人，是脆弱的表現。
于是遇到什麼不好的事情，他就會拼命壓抑自己，不允許自己悲傷低落。
後來他抑郁了，腦海裡經常閃現想結束自己性命的想法。
《被忽視的孩子：如何克服童年的情感忽視》書中認為：
孩子的情緒就像流動的水，源頭是他的内心。
如果在水前設定了障礙，水要麼繞過障礙，改變流動方向；
要麼隻好回流到源頭，這也意味着孩子将情緒加諸自身，傷害自己。
這位網友正是在自己的情緒前設定了障礙，導緻自己的情緒不能正确發洩出去，長期郁結于心，最終傷害他自己。
●影響大腦正常發育
有一位媽媽說自己的老公很不喜歡女兒哭鬧，隻要女兒一哭就會兇道：“不準哭！”
女兒現在5歲了，一直沒有像别的孩子那樣大聲哭過，即使再難過，也會将眼睛朝上翻，不讓眼淚掉下來。
心疼女兒的媽媽很擔心這樣會不會影響到孩子，于是去咨詢心理醫生。
心理醫生跟她說：如果再不改變，就會嚴重影響到孩子的身心健康及發育。
腦科學研究表明：
孩子發脾氣的時候，大腦分别掌握情緒和理智的這2個區域，會發生強烈的連接配接，是促進孩子大腦發育的最佳時期。
如果阻止孩子發脾氣，就會阻礙大腦的正常發育！
孩子發脾氣、哭鬧，這是正常的表現。
如果父母不允許這種情緒的存在，那麼其實就是在割裂孩子的完整性。
那麼，面對孩子哭鬧，我們應該怎麼做呢？
Ⅱ
英國精神分析學家唐納德·溫尼科特提出“抱持”這個概念。
意思是說，父母既要在孩子生理上抱住孩子，讓孩子不受到傷害，又要在精神上給予孩子安全感。
是以面對孩子哭鬧發脾氣，我們應該去接住孩子的發洩，而不是去對抗，教會孩子如何正确地處理情緒。
這樣才有助于孩子的心理健康和發育，那麼怎麼去接住孩子的情緒呢？
第一步：讓孩子發洩出來
孩子哭鬧的時候，讓孩子發洩出來。
像嗯哼不小心踩到了玩具，很痛，氣得摔了玩具，坐在地上哭鬧，霍思燕并沒有立馬制止嗯哼哭鬧。
而是讓嗯哼把不好的情緒先發洩出來。
要知道不單單是小孩，大人也一樣，不好的情緒發洩了出來，心情才會好點，才會平靜下來。
第二步：了解孩子情緒不穩的原因
等知道了嗯哼為什麼這樣的原因後，霍思燕先安撫了嗯哼，詢問和檢視嗯哼有沒有受傷，表達自己的關心。
而嗯哼看到媽媽這樣做，會覺得媽媽是愛他的，在乎他有沒有受傷，原本糟糕的情緒又會好很多。
第三步：開導孩子
嗯哼情緒慢慢平靜下來後，霍思燕開始針對剛剛嗯哼發洩亂扔玩具這一行為，展開了教育。
她告訴嗯哼：
“我們不能生氣就亂扔玩具，否則媽媽或者别人不小心都會被踩到。
是以碰到這樣危險的東西，你把它拿給媽媽或老師，或者扔到垃圾桶裡，或者放在高的地方。”
那麼嗯哼聽進去了嗎？
他在沙灘上，看到有碎玻璃，他會記住媽媽跟他說過的道理，怕别人也像他當時那樣踩中受傷，于是撿走玻璃。
Ⅲ
當孩子哭鬧發脾氣的時候，其實也是我們父母教育孩子的一個最佳時期。
隻要我們一次次處理好了孩子糟糕的情緒，那麼孩子自然會從你身上學會很多東西，成為一個懂事聽話的好孩子。
如果你缺乏科學的育兒經驗和方法，帶娃全靠一時興起。教育孩子的辦法還是通過東拼西湊的，這肯定是對孩子的不負責任，對孩子的健康發展是不利的。
那麼，你是否也想學會與孩子做有效溝通，希望孩子從小就培養出好習慣，孩子自律、專注又獨立的家長，就有必要去了解國小這6年中，都要怎麼樣來培養孩子。
本書作者是一位從教20多年的優秀老師，她把自己豐富的教學經驗和教育知識全部融合在了這本書中。同時她也很清楚孩子學習和生活中的痛點，比如磨蹭、偏科、專注力差、學習效率低、亂花錢等等，書中都給出了具體的解決方案。
一年級：重視培養孩子良好的學習習慣，幫助孩子适應國小的時間等。
二年級：找到孩子的興趣點，讓孩子對學習充滿興趣等。
三年級：讓孩子改變磨蹭的壞習慣，學會靈活掌握知識等。
四年級：讓孩子的學習難度更新，教會孩子事半功倍的學習方法等。
五年級：兼顧孩子的成長和學習，讓孩子樹立正确的競争意識，引導孩子交友等。
六年級：加強心理疏導，減少學習壓力，讓孩子充滿自信等等。
同時還包括孩子假期篇、品德篇、能力篇、溝通篇，滿滿的幹貨，沒有一句廢話。
通過這本書，家長能清楚地知道國小6年該如何引導教育孩子，培養各項基礎的學習能力，不會摸着石頭過河，毫無頭緒，耽誤孩子。
如果你家正好有國小生，或者孩子将要上國小，遇到問題随時翻一翻，也許就能夠找到解決的方法。