高中有一篇很著名的課文《奧斯維辛沒有什麼新聞》，它被稱為是“美國新聞寫作中不朽的名篇”。它本是一篇新聞，但标題卻說“沒有什麼新聞”。到底是“有”還是“沒有”呢？既然“沒有”，又為什麼要寫呢？10個字的标題吊足了讀者的胃口。
從寫作技巧上看，這就是在利用語言的反差效果設定懸念，讀者知道人家那是在欲擒故縱呢，可是即便知道，也依然想往下看。如果一篇作文能在開頭留下這麼一個懸念，那就成功了一大半。
江蘇某市中考出過一個作文題“我在___裡看太陽”，學生在橫線上填的内容一般與家庭、學校相關，比如“傍晚”“教室”等，一個學生填的是“南京”，開頭一句便是“八十年前的南京，沒有太陽”。現在有，而過去沒有，為什麼？看着這簡簡單單的一句話，讀者心裡會瞬間升騰起一種悲怆感，即便知道文章下面要寫什麼，還是會覺得個開頭精妙絕倫。
某年，江蘇聯考作文題的關鍵詞是“車”，那年有幾篇滿分作文引起了廣泛關注，像标題和韓寒的《杯中窺人》有異曲同工之妙的《車中窺人》，全文都在寫孔子、論孔子的《木車上的人生》，還有就是這裡要說的《車的詩學》。
标題叫“車的詩學”，文章應該是想說“車”是充滿詩情畫意的吧，而考場作文的開頭最好開門見山呀。可人家不是這樣的，拿起筆便是一句“誰曾聽聞過車的詩學？沒有”。那到底是“有”還是“沒有”？作者要表達什麼呢？作文在幾秒鐘之内就把閱卷老師的心牢牢抓住了。
這幾天關注烏、俄之戰的人都應該聽說了這個名字——切爾諾貝利。1986年，切爾諾貝利核電站發生了非常嚴重的核洩露事故，具體情況就不說了，總之，怎一個“慘”字了得。
多年後，一個高中生在平時的考試中寫就了一篇作文《回切爾諾貝利的路》。可以“回”，當然是有“路”的，可是此文第一句卻為“回切爾諾貝利，沒有路”，這句話簡短，卻足以震撼心靈。據說，此文隻扣了一分，相當于我們常說的“滿分作文”，其作者後來考上了北大。這個開頭很天才，一句話就打開了全文的格局。
這種反差式開頭用好了，效果奇佳。當然，開頭的方法有多種，想寫好作文的同學，還要多看多學，像這篇《紙梯》的開頭也很好啊，直接點題“紙梯”，直接讓主人公“父親”出場，簡單，清爽。