現代快報訊 時至初春，寒風依舊冷冽，老師們研修活動熱情不減。2月18日，經開區陳鋒薛莺中學數學領航工作室第十次教研活動在無錫市東绛實驗學校中學部舉行。工作室全體成員在導師陳鋒和薛莺的帶領下，探讨指向核心素養的培育，深研“後建構”課堂教學，同道沐春風，一起向未來！
此次教研活動的主題為“素養指向：‘後建構’課堂教學實踐研讨活動”，活動分為兩個環節：泰州市教研室數學教研員特級教師錢德春老師開展了線上專題講座《“後建構”課堂：國中數學複習教學政策》；工作室導師對數學“後建構”課堂教學的實施和推進作出具體的解讀、明确的布署與安排。
綱目畢張，達人領航
錢德春老師主張“後建構”課堂應該“價值引領、問題驅動、整體關聯、經驗助力”，其講座起于“六輕六重”現狀，落于“後建構”課堂實施要點。他結合具體課堂教學案例，重點從“建構目的、建構類型、建構形式、建構原則”四個方面展開對國中數學“後建構”課堂教學的解讀，高屋建瓴，條理清晰；又根據數學課程标準的要求，深入淺出地探讨了“後建構”課堂教學的諸多要點，指出把握好“教材資源的利用、課堂問題的處理、教學理念的更新”是“後建構”課堂教學的首要政策。
深層解讀，細緻部署
導師陳鋒老師結合具體的教學案例對“後建構”課堂教學再一次進行深層地解讀。他指出，“後建構”課堂教學應該高度指向核心素養的培育，促進核心素養的落地形成，以學生數學知識結構、認知結構和素養結構的建構、實際問題創新解決為途徑，是實作學生數學素養發展的重要舉措。
導師薛莺老師結合自身後續5—10年的研究規劃，就本年度的工作室開展計劃和内容作了細緻的部署，并對全體學員的個人專業發展規劃提出了相應的要求和規範。
含英咀華，羨桃李而進益；破浪遠擊，慕長風而揚帆。教學之路山高水長，幸有賢者指路，達人領航。無論是切中肯綮、立足實踐的線上講座，還是指向素養、步步為營的解讀部署，都極具專業性、豐富性和深刻性，讓人沉浸醲郁，受益匪淺。新的學期，讓我們團結在“後建構”的大旗之下，彼此促進，彼此成就，共同繪制數學教學的精确藍圖！