17歲的蘇翊鳴，在北京冬奧會上獲得了一金一銀。
谷愛淩18歲，在北京冬奧會上同樣獲得了一金一銀。
我們說這樣的孩子少年得志，少不了天賦的加成，但是他們的成功更離不開後天環境的培養。
個人成長中，最重要的就是家庭教育，在蘇翊鳴和谷愛淩身後，他們雖然有着不同的成長環境，但是竟有着相似的教育理念。
《紀錄片》少年志中，可以看出兩位媽媽雖然不同，但她們的教育理念卻極其相似。
天賦離不開更是可以栽培
谷愛淩3歲的時候，被媽媽扔在滑雪場自己玩。蘇翊鳴4歲的時候開始學滑雪。兩個孩子早早地開始接觸滑雪，都是和父母的愛好有關。
谷愛淩媽媽谷燕一直都是滑雪教練，而蘇翊鳴的父母都是滑雪愛好者。
兩個孩子的天賦，有一半是先天的基因，還有一半和父母的興趣密不可分。
很多人以為天賦是先天帶來的，卻并不知道，天賦和後天的培養同樣重要。
在紀錄片《北鼻的異想世界》中，研究人員發現，孩子的大腦在出生後的前三年中，會因為刻意練習而出現“天賦和優勢”。
嬰兒出生時大約有180億大腦細胞，當孩子出生後，刻意練習可以加強腦細胞之間的連接配接。比如父母總是和孩子說話，孩子負責說話的腦細胞之間的連接配接會變粗；父母總是帶着孩子踢球，孩子大腦負責運動的大腦連接配接會變得更強。
也就是說，如果父母喜歡足球，孩子除了遺傳父母喜歡運動的基因外，父母從小對孩子大腦進行的“刻意練習”，比如踢球，帶孩子去看比賽，都會加強孩子腦細胞之間的連接配接，這樣的“刻意練習”會成為孩子天賦的一部分。
是以說，谷愛淩和蘇翊鳴，除了父母天生的喜好帶給他們的基因遺傳，後天出生後的刻意練習，同樣是他們天賦中的一部分。
我們常常說，要去挖掘孩子的天賦，這挖掘中包含了一部分培養，正像蘇翊鳴媽媽說的：要學會去對孩子揚長避短。
天賦變成熱愛，離不開父母的支援
如果說成功有路徑，那麼天賦的挖掘和發現隻是第一步，想辦法把孩子的天賦變成熱愛是第二步。
谷愛淩從小在美國長大，蘇翊鳴出生在吉林，但是他們的家庭卻有着相似的教育理念。
谷愛淩媽媽谷燕說，自己就特别喜歡玩，她不會逼迫谷愛淩，隻會創造一個玩的環境，讓孩子自己置身其中。
采訪中，14歲的谷愛淩自己說，自己還沒有想過成為一名職業滑雪運動員，如果成為一名職業滑雪運動員，會讓自己感到痛苦，她可能會放棄。
18歲的蘇翊鳴，加入國家滑雪隊隻有3年，在加入國家滑雪隊之前，他已經參演了很多電視劇，熱愛表演也熱愛滑雪，經過思想鬥争後，他主動選擇了加入國家隊成為職業滑雪運動員。
把天賦變成興趣，把興趣變成熱愛，他們的身後都站着十分包容的父母，允許孩子做自主的選擇。
作為普通父母，我們在面對孩子的熱愛和天賦的時候，更容易把自己的功利心加入其中，把孩子的自主選擇變成父母的選擇。
這種功利心就是培養孩子的過程中，我們總是會不由自主地加入自己的期望。
這種期望本身并沒有錯，因為很多80後就是在長輩的期望中成長起來的，但是我們要承認今天的孩子，他們面對的環境已經發生了非常大的變化，孩子能夠做出的選擇越來越多，孩子周圍的環境也變得相對寬松，父母功利心的逼迫，隻會讓很多孩子過早地選擇放棄。
谷愛淩和蘇翊鳴父母的高明之處在于，他們培養孩子，一直是把孩子的天賦當成興趣在培養，而不是當成運動員，要不要承擔更多，付出更多，都是孩子在成年後自主作出的選擇。
聰明的父母養育孩子會留出底線
谷愛淩全家都是學霸，但是谷愛淩媽媽會告訴女兒，你不需要成為一個完人，你上任何學校都可以。但是媽媽也會說到，谷愛淩需要保持終身學習的能力。
蘇翊鳴的媽媽也有相似的看法。要不要成為職業運動員，要不要一定練出成績，這些都可以由蘇翊鳴來自己決定，但是有一條是必須堅持的，就是要堅持文化學習。蘇翊鳴媽媽說，希望孩子将來成為具有文化底蘊的人。
這兩位媽媽都非常厲害，他們從不強迫孩子，卻為孩子指明了人生的方向。
教育孩子，需要父母和家庭的引導，更需要父母給孩子設定底線，這底線是孩子未來成長的基礎，更是父母對孩子人生的期許。
人成長的動力可能來自外界環境的壓力，也有可能來自内在成長的動力。這兩種力量都會讓人成長，差別在于，内在的成長力量往往更持久，而外在的環境帶來的壓力，如果不能轉化成内驅力，很容易來得快去得也快。
父母們不是不明白這樣的道理，隻是在外界環境的影響下，很多父母很難向這兩位母親一樣能夠做到松弛有度。
父母們一邊喊着要學習幫助孩子找到内驅力，另一邊卻總是被環境裹挾着，把環境中帶來的壓力無形中在培養孩子的過程中變成了功利心。
功利心，讓我們很難做到輕松自如地去養育孩子。但功利心恰恰是一個人成才路上的攔路虎。
是以說谷愛淩和蘇翊鳴的母親是智慧型父母，他們拿捏住了分寸。
不是人人都能成為谷愛淩和蘇翊鳴，作為普通父母的我們，不能總是盯着别人家孩子身上的光環，那樣我們永遠無法成長，無法成為從容的父母。
我們應該反思的是，在養育的過程中，我們能否察覺到自己的功利心，能否适時地減少自己的功利心。