“文 | 開心果媽媽（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
幼稚園時期，家長到底要不要帶着孩子識字？
相信，這是困擾很多家長的問題。
果媽的小侄子，一開始讀的是私立幼稚園，中班的時候就開始教認字，有時候一天得認5個字，還是非常難的那種，回去還得寫，寫得小侄子哭天抹淚的。
對此，表姐夫表示非常不滿，無論表姐怎麼反對，還是給孩子轉公立幼稚園去了。表姐夫說：“孩子該學習的時候就學習，現在幼稚園，該玩，就得玩！”
現在小侄子一年級，成績在班上一直是倒數，從進國小開始，就跟不上班上其他孩子。老師不止一次說：“你家孩子，識字量差太多了，得補補啊！”
表姐又開始數落表姐夫，怪他一時心軟。
在果媽看來，表姐和表姐夫，都有對，也都有錯。
對的是，孩子在幼稚園時，确實已經到了可以識字的年齡。
錯的是，孩子的識字方法，給搞錯了。
見過1年級小朋友的測試試卷麼？為了避免開心果也走上這條“錯路”，果媽還特地研究了一番。
這是一張非常普通的一年級國文測試試卷，大人看着很簡單，對于孩子而言，有些覺得特别簡單，就考考字詞、拼音、閱讀。但對有些孩子而言，這也太難了！
一年級的内容，是最為基礎的，無論是國文，還是數學，孩子們之間所差的，其實就是識字量、對拼音的掌握程度，以及閱讀能力。
識字量少，很多字就會不認識，看書、看試題、看數學題等，都會受到影響；
拼音差，直接影響識字；
閱讀能力差，會導緻數學題目讀不懂、審題不清等等。
這一類孩子，在進入三年級之後，學習難度變大，成績更難提得上來。
有了前車之鑒，果媽立馬給5歲的開心果，安排了識字學習。但是，如何學，卻是一個難題，果媽便開始研究學齡前兒童發育的特點，提煉出識字的正确方式。
首先，識字方式：“玩中學，學中玩”更合适
對于學齡前兒童來說，做事、學習，全憑“喜歡”。為何幼稚園取消識字課？因為這樣刻闆的教學，不适合出現在幼稚園，不适合出現在一個愛玩的幼童身上。
幼兒教育的最佳途徑，是遊戲。
是以，為孩子設計一個遊戲，又或者說，在孩子遊戲的時候，順帶教孩子識字，是最合适的方式！
其次，識字過渡：從看圖，到看字，需要一個過程
孩子4歲的時候，其實就已經處于識字敏感期，他們對所有文字元号都非常感興趣。超市名稱、廣告牌等，他們都想知道是什麼。
用這種方式帶孩子識字，也是不錯的方式，但是，卻無法大幅度提升識字量，隻能說，這能保證孩子對符号、對識字的興趣。
想要維持孩子對字的興趣，還需要注意“圖到字”的過渡。
3歲之前，孩子愛看圖，3-5歲，孩子能夠根據圖來講故事。5歲之後，忽然讓孩子直接讀全文字的書，孩子會非常抵觸。此時，選擇一本圖過渡到字的書，很合适。
最後，選擇合适的工具書，讓孩子反複記
想要識字量暴增，那麼一定要系統地給孩子去識字，并且，還需要反複記。
對于4、5歲以上的孩子來說，他們已經開始學會使用記憶政策。其中有一個政策是“視覺複述政策”，也就是孩子會不斷地注目于目标刺激。
是以，選擇一個孩子感興趣的工具書，對孩子的記憶進行刺激，是非常有必要的。
果媽為開心果選擇的，是這套專門用來幼小銜接的識字+拼音的《魔法識字書》+《神奇拼音書》（有聲伴讀正版）。
《魔法識字書》用一段話，帶孩子進入書本，讓孩子去學習一個字、一首詩、一組詞。
這能讓孩子做好圖到文字的過渡，同時字、詩、詞、句的學習、講述，能夠有效地提升孩子的閱讀能力。
對家長而言，字好教，拼音，沒那麼好教，而拼音又是基礎，必需要學好、學對。
《神奇拼音書》用聲調歌、字母故事等有趣的方式，讓孩子記得住、記得準！
不需要幾千的幼小銜接班，也不需要花費很大的精力，不過是幾十塊錢的書，果媽用這樣的一招“巧”方法，就讓開心果在一個寒假期間，識字量“暴增”。
之前，隻認識遠、近、大、小等十幾個字的開心果，現在基本已經能夠自主閱讀繪本了，甚至開學的時候還要求給她買個全文字的故事書，作為開學禮物。
是以，果媽真心建議，如果你家有一個在上幼稚園，但是識字量不多，又想讓孩子快樂識字的話，不妨試試這套書！
開心果媽媽寄語
果媽覺得，孩子識字這件事，除了年齡要對，方式更要對。
我們都希望孩子在進入國小之後，能夠“不掉隊”，在進入三年級之後，能夠持續跟得上隊伍。那麼，識字量、閱讀量等，就一定要提上來！
我是開心果媽媽，右手執筆，左手育兒，成為60分媽媽、90分的自己，是我正在努力的目标。喜歡我的朋友，可以關注我，讓我們一同探讨育兒、育己的問題。
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