記得甜甜上國小的時候，有一天我下班回家後，甜甜撲過來摟着我的腰高興地嚷嚷道：“媽媽，快來看我的新玩具。”我仔細瞧了瞧，甜

記得甜甜上國小的時候，有一天我下班回家後，甜甜撲過來摟着我的腰高興地嚷嚷道：“媽媽，快來看我的新玩具。”我仔細瞧了瞧，甜甜手裡抓着一隻毛茸茸的小熊，但是顔色有點舊了。我問她這個小熊怎麼來的，甜甜嘻嘻一笑，很得意地說道：“我和班裡的同學交換的，用咱們家的小兔子。”聽甜甜這麼說，我就有些生氣了，因為那個小兔子玩具是前幾天才買回家的，會自己唱歌，晚上還會自動發光，花了整整500元。沒想到買回來才幾天，甜甜竟然私自決定拿去交換了，換回來這麼一個舊玩具。

我嚴肅地斥責她：“你多大了，到底懂不懂事？竟然拿着新買的小兔子換回來這麼一隻破小熊！”也許沒想到我會生氣，剛剛還興高采烈的甜甜委屈地噘着嘴，輕聲地向我解釋道：“我很喜歡這隻小熊，是以才決定交換過來的。”

聽甜甜這麼說，我突然醒悟過來，是啊，隻要她自己喜歡就好，我為什麼要指責她的決定呢？這樣想着，我内疚起來，因為就在前幾天，我還因為差不多的一件事傷了甜甜的心呢。

那天中午我打掃衛生，看到一個玩具木馬，有些舊了，就打算扔掉。但是甜甜看到後決定留下來，說什麼也不同意我扔掉那個木馬。于是我便找了個機會，趁她回屋忙别的事情時将破舊的小木馬扔進了垃圾桶。後來被甜甜發現了，她就哭了起來。我一生氣，便對她說道：“你決定不扔就不扔了？你想把家裡變成垃圾堆？”聽了我的話，甜甜哭得更厲害了，她抽泣着說：“小木馬不是什麼垃圾，她是我的寶貝，是爸爸送我的生日禮物。”

那一刻，看着甜甜臉上的淚痕，我内心中一陣疼痛。在甜甜的心中，什麼該扔，什麼不該扔，有着自己的喜好和标準，隻要她喜歡，即使再破舊的東西都是她的寶貝。她的決定我要學會尊重，而不是指責，更不是代替她做出決定，那樣隻能深深地傷害她的心。

其實生活中，像我這樣犯錯的家長還有很多。我們習慣了站在自己的價值觀念上去指責女孩的決定，代替她做出一個又一個的決定，而不去考慮她的内心感受。有一次去朋友家玩，正好朋友在給她八歲的女兒做說服。朋友女兒放暑假了，朋友便打算給她報一個奧數班，但是女兒卻并不想去，于是朋友便開始了苦口婆心的勸說。勸說了一上午，女兒還是決定不去，最終朋友便拉下臉來，沖女兒吼道：“你去也得去，不去也得去，已經給你報名了，由不得你。”

在我看來，朋友和我犯了同樣的錯誤：忽視了女孩的意願，指責她們的決定，繼而代替她們做了最終的決定。其實允許女孩成為她自己，不去過多地幹涉她的決定，才是最好的親子相處之道，也是最好的教育之道。

現實生活中，很多家長一直按照自己的标準培養女孩，決定她的愛好和發展方向，希望女孩能夠按照自己的期望發展。但是女孩并不是一塊木頭，她有自己的思想，有自己的喜好和取舍。家長要做的就是讓女孩自己做出決定，尊重她的決定，允許女孩做真正的自己。

退一步想，即使我們替女孩做了決定，她能夠按照我們的要求行事，我們自己做得又怎麼樣呢？我們所做的決定就一定是正确的嗎？其實遇事換位思考一下就能解決這個問題。在和女孩相處的過程中，換位思考後，我們就能了解孩子所喜歡的是什麼，如何才能巧妙地影響她，而不會引起她的反感。

在古希臘神話中，有一個很有名的“普羅克魯斯特之床”的故事。普羅克魯斯特是一個妖怪，但是從表面看上去，他很和善，也很好客，會将所有路過他家門口的人請到家裡休息，但是當客人睡着後，這個妖怪就開始折磨那些人：他要求那些客人的身材必須和家裡的床相适合，假如客人腿太長或者腳太大，就會被他砍掉；假如客人的身材太矮小，那麼他就拼命地将其拉長。如此一來，許多到他家休息的客人都被他折磨死了。

在我看來，那些習慣替女孩做出決定的家長，在生活中就扮演了“普羅克魯斯特”的角色，他們将女孩置于自己設計的“普羅克魯斯特之床”上，将自己的經驗教訓以及各種條條框框強加到女孩的身上，妄圖将女孩生硬地套進他們設計的架構中去。實際上這種做法是非常愚蠢的，它會扼殺女孩的創造力，讓女孩變得墨守成規，失去生機和活力。

作為一個聰明的媽媽，我們不妨将指令式的語氣改為商量式，比如“這件事怎麼做才好呢？我想能不能這樣？”這類表達方式會讓女孩覺得我們比較尊重她，繼而啟發她的思維，讓她自己做出最終的選擇。更重要的是，這樣能幫助她建立獨立思考的意識，提升她按照自己的意志主動處理事情的能力。

要知道，雖然女孩年齡小，但是她也有自己的思考和想法。作為女孩的家長，我們應該給女孩表達自己意願、自己做決定的自由和機會。比如，當我們給孩子買玩具的時候，要先征求一下女孩的意見，買她喜歡的玩具；在超市購物的時候，可以讓女孩決定要購買什麼物品；暑假報特長班的時候，也應該讓女孩自己決定，報還是不報，學什麼不學什麼，讓她自己拿主意；等等。我們要做的是引導和鼓勵，而不是指令和強迫。