法國公立大學的媒體專業分為文學/法律/藝術類别，是三個不同的學科。
今天，讓我們簡單介紹一下法國公立大學藝術媒體專業的存在形式。
<h1>概述</h1>
首先，與國内大學不同，法國的公立大學在大學前兩年的大學階段并不是媒體專業，也就是說，無論你在哪個方向學習，電視、新聞、編舞、新媒體、攝影，或者戲劇、影視、劇本寫作等，都有一個專業存在，叫做Artes du spectacle。按照中國大學的标準，藝術與奇觀專業可以了解為媒體和戲劇專業的集合。
在這兩年中，我們都在學習相同的課程，而各大公共機構的課程也大緻相同，主要是在公共基礎理論課程中，以入門實踐課程為輔，旨在建立學生的專業知識體系和行業素養。
L3的第三年是關鍵的一年，開始了專業部門，絕大多數公共機構将Artes du spectacle分為綜合專業，一個專注于電影知識和視聽傳播（電影和視聽），另一個專注于戲劇（戲劇）。少數大學還根據自己的特點劃分了第三個專業，如攝影和舞蹈。
一般來說，電影和視聽傳播的方向是與中國各大媒體專業融合程度最高的，也是大多數留在法國的媒體學生作為法國學習的新起點。
（戲劇在中國不屬于媒體類别，是以本文不進一步介紹戲劇課程）
<h1>課程</h1>
大學階段
每學期有10-14門課程
大學一兩年無話可說，主要是對影視分析和基礎理論，這一時期的課程都帶有較強的文藝性，課堂内容通過筆記可以很好的展示，沒有太深刻的内容需要了解。
第三年将繼續重點開設公共課程，内容将從基礎理論推進到專業理論，高校的公共課程将相差不大，以電影理論與美學、法國經典電影、世界當代電影、媒體社會學、媒體經濟學、視聽作品分析等方式。
課程名稱與中國的一些專業沒有太大差別，比如編舞，但根據法國聯考哲學的優良傳統，老師們會向學生灌輸大量的人文主義和哲學理論，今年的課程内容已經變得比較複雜。
例如，在一所公立大學的電影理論課上，在一次關于法國電影理論家巴贊的講座中，老師高興地講授了與該課程無關的那個時期的法國哲學理論。
經典電影課的老師已經上完一堂課，沒有談論電影，隻談哲學理論的壯舉，還記得老師神秘的開場白："今天，讓·雷諾阿的《布杜掉進水裡》，這是一部充滿自然主義、自然主義和法國起源的電影......"然後談論自然主義，直到下一課...
但不要擔心不了解它，因為這門課上的法國學生通常是奧朗德表情符号包的面孔。而公立大學一般都有線上課程的存在，即課後老師會将PPT上傳到網絡，學生可以登入校園網絡檢視，找到重要内容填補空白。
哲學思維是法國課堂的一大特色，古今結合，與時俱進也是一樣的。
這位經濟學老師曾在CNC（法國國家電影中心）工作，她的課程從1921年的票房到上個月法國電影的海外票房。
影視分析老師每次對當代電影螢幕和中世紀油畫進行連續的盒子解釋。
是以，公立大學的大量理論課程，雖然不夠實用，但也充滿樂趣。
大學三年級的課程将包括兩到三門選修實踐課程，通常有以下課程可供選擇：
這包括完成實驗短片（如我們學校要求制作無聲短片，以及一些學校要求拍攝長鏡頭短片）和短篇小說拍攝。
有完成紀錄短片拍攝的紀錄片課程，幫助隔壁電影院做小型電影節策劃課程，學校有外彙無限裝置攝影課程等，雖然在大學階段的實踐課程在學分或課程數量方面都不大， 但每門練習課程的品質還是很認真的。
（例如，規劃班A級影院老闆講述行業的小秘密，攝影班一位不想工作的攝影師談論創造力）
畢業階段
來到研究所學生階段，大一的M1，雖然專業名稱不一樣，但方向卻大同小異。總的來說，M1在大學學習的最後一年遵循L3的專業劃分，保留了電影，電視和戲劇兩個專業，但在專業内提供不同的研究方向。專業名稱不會被無意義的藝術所取代，例如電影，紀錄片和其他具有明确含義的單詞，如專業名稱，專業方向一目了然。
M1影視專業研究方向通常是電影視聽研究、紀錄片研究、當代影視研究、影視錄影機。一些大學在研究所學生院提供自己的專業專業，如記者（巴黎第七大學），人類學紀錄片（巴黎第十大學）獨立電影研究（裡昂第二大學）。
研究所學生階段仍然以理論課程為主，但研讨會的數量将相對增加，一年的主要任務是實習和完成個人研究和論文報告。
研究所學生二年級，M2相對于第一年的專業不會有太大的擴充，少數學校會做更詳細的專業劃分，但大多數學校繼續遵循M1的專業設定。
希望這篇文章能給那些對專業存在感到困惑的媒體學生帶來一些幫助。