導讀：在孩子成長過程中，家長都很重視身體發育營養、物質需求，重視學習，往往會忽視随着身體的發育心理也會成長。孩子的心理成長和感情方面的發展關系性格的形成，同樣很重要。每個家庭一個孩子會有多個成人關注，從小被寵愛，容易變得自我為中心。
漸漸長大走出家庭和其他小朋友接觸，事事都以自己的意願來，很多父母總以為年齡還小，長大就好了，是以孩子的很多行為并不在意認為是小事情。
劉倩的兒子毛毛馬上3歲了，前幾天她帶着寶寶去參加姨媽的生日聚會，兒子帶了一個會變身的奧特曼。毛毛和其他幾個親戚的孩子們在客廳玩耍，開始大家一起擺積木，玩幾個小汽車，然後姨媽的孫子君君提出要玩毛毛的奧特曼，誰知毛毛一把奪過來說“我的”。
這時君君也不甘示弱，見搶不過，把自己的積木和其它玩具都拽到身邊，也不讓大家玩了說“我的”。兩個孩子都是兩歲多，他倆之間的争執，另外三個大一點的孩子跟着遭殃，拿哪個玩具，君君都會說“我的”，大家什麼玩具都玩不了。
姨媽強制把君君的玩具拿出來，那孩子大哭起來，頓時亂成一片。吃飯的時候又發生了狀況，兩個孩子為了一個小椅子又起了紛争，毛毛先坐了，君君說“我的”一定要撤出來。毛毛毫不相讓坐着一動不動“我先坐就是我的”，劉倩無奈直接把他拉起來，在毛毛嚎啕大哭中紛争結束。
成人們開始議論，現在的孩子在家都是寶貝，自私點很正常，大一點就好了。劉倩和小區的寶媽聊起這件事表示很擔憂這種情況，是自己的東西護着不讓别人碰，不是自己的也要争，馬上上幼稚園，怎麼和小朋友相處。
有寶媽向她傳授經驗，自己娃上幼稚園之前也這樣，一到幼稚園老師就會糾正過來。有一位寶媽卻說不一定，自己孩子馬上5歲了還愛和小朋友搶玩具。
01、占有欲強是成長必然，方法不對影響成長
孩子到了3歲左右随着自我意識發展，産生了物品歸屬權的意識，喜歡把東西據為己有，大部分孩子，會因為玩具或某件東西和小朋友發生争搶。這是成長階段中正常的現象，也就是占有欲敏感期，發生在3歲到4歲左右，這個階段也是孩子展開社交的重要發展時期。
很多家長不在意認為大一點就好了，也有家長強行制止争搶或占有的行為，順其自然或強制都不利于孩子成長。
《超人來了》一檔南韓綜藝節目中，有一個家庭裡有兩個男孩兒，年齡在3、4歲左右，兩個寶寶也就1歲之差。一次節目中兩兄弟為了一個玩偶發生争搶，都說是“我的”，這位爸爸在旁邊看着，沒有勸說，沒有阻止。
直接拿出一把剪刀，拿過兄弟倆争奪的玩偶，一剪刀下去一分為二，這時兩個孩子驚呆了，意識到問題的嚴重性。沉默了會兒，哥哥表示以後不和弟弟搶東西了，有玩具兩人一起玩。
這位爸爸沒有耗費“一兵一卒”之力，解決了兩個孩子的糾紛，也很有效果，孩子表示以後不争搶了。但是這個方法有利也有弊，利在于讓孩子意識到，争搶帶來的後果是誰都玩不到玩具，也許以後會改正這個行為。
弊端在于好好的玩具被破壞，孩子難免會難過，而且孩子以後遇到問題會不會效仿這種簡單粗暴的解決方式。或者有這樣的心理，我得不到的東西就破壞它，别人也不能擁有，這是個更嚴重的問題。還有孩子以後不再争搶隻是迫于玩具被破壞的壓力，并非從根本意識了解為什麼不能争奪，并不知道怎樣才是和小朋友相處最好的方式。
02、正确對策，幫孩子渡過占有欲敏感期
孩子從“我”到“我們”的認識需要一個過程，雖然這個階段會過去，占有欲會漸漸消失，不過這也是孩子成長的機會，家長應該用合理的對策引導。
方法一：不強制
如果面對寶寶争奪玩具，或者物品占為己有表現非常強烈，此時強制他放棄或者共享，孩子反而會因為害怕失去，更加想保護手中的物品。
要讓他明白屬于自己的玩具，即使暫時給小朋友玩也會還回來，還是自己的，讓他建立安全感。還要引導，不屬于自己的玩具或物品，一定要和對方商量，征得同意後才可以動。
方法二：降低搶奪熱情
通常孩子們争奪的未必是多麼貴重的物品，也許普通得不能再普通。這種情況下，可以提示孩子自己家有類似的物品，幫他回想，當他漸漸意識到自己的也許比這個更好，便會降低搶奪熱情。
方法三：分散關注點
如果孩子和小朋友争搶的物品，他确實沒有，要引導他說出喜歡的理由，如果條件允許可以滿足孩子。
Tips：如果不能及時滿足，可以把他的關注點分散到其它事物上。
方法四：交換
解決搶玩具比較有效的方法，可以引導孩子和小朋友商議，用自己的玩具和對方交換玩。解決搶奪的尴尬，也滿足孩子的好奇心，兩個人能共享到他人好玩的玩具。
寄語：
其實孩子很多性格的養成，都源于從小一些微不足道的行為，孩子的情感和性格都是從小事發生逐漸發展到成熟，家長是否引導或者引導方向直接影響着他長大後的行為和性格。是以在孩子占有欲強烈期，順其自然和強迫都不利于成長，正确方法引導才能促進交際能力發展。
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