我和我的學生争辯：老師，"熊罷工"不是"熊"。"熊打"有一隻角，可以吃人，"熊"是棕熊，雖然也可以吃人，但它沒有一個人！我無言以對。
20世紀70年代"熊罷工"事件在長白山的一些地區越來越神秘，人們不斷從民間各地交流資訊，并不斷加工、再現，已成為一個流行的民間故事。是以，他們隻認識"熊"，不認識"熊"。
當時，雖然我位于山村學校，但是，有一個林場，而在松花湖邊，是一個幹船塢，是以每天都傳來"熊罷工"的消息都是各種裝修。當時的山裡沒有娛樂活動，這些"熊罷工"的故事成為人們津津樂道的傳說。
<h1類"pgc-h-right-arrow"資料軌道-"4">★學生作文：跳進The Dugout的人被"熊罷工"吃掉了</h1>
夜晚漫長的白色山丘，松花湖岸邊很安靜，有時還會傳來幾聲遙遠的吠叫和間歇性的貓頭鷹叫聲，像是哭又笑，如抽泣。
我開始在煤油燈下修改我的構圖。我的作品題目是"一件有意義的小事"，特别強調"有意義"的政治和意識形态本質。但打開第一首樂曲的标題是"跳進溝裡有人被'熊'吃掉了"。我看到了心跳，打開其他同學的課文，結果40多人居然30多人寫出了"跳溝"熊停'能吃人'的事情。他們将"有意義"了解為"有趣"！
熊，熊！我盡量忍住興奮，開始一個接一個地閱讀這些作文，想從學生的作文中探索，這跳到溝裡"熊罷工"到底能吃人到底是怎麼回事？誰在吃？在什麼時間？你怎麼吃？
一名學生寫道："熊來襲"從深山和森林進入跳溝村，從村長家家抓人，吃掉。老師說，"這不是熊，而是熊，"但獵人說，誰聽說過棕熊吃人......
另一位寫道："熊罷工"來到跳鬥溝村的頭上，遇到了一個手裡拿着鐮刀的男人。這個人是個獵人，很大膽，他用鐮刀砍了幾把"熊打"幾把刀，最後用一個角在天上"打熊"，然後挂在樹上，摔在地上摔死，然後吃了......
另一位寫道："從大溝村跳出來的老人很可憐，剛把門推出家門，就碰到了從森林裡冒出來的獨角獸'熊'。老人還沒來得及回到家中，就被"熊"一角桉樹的門上，死了，然後吃了他......
另一個女孩寫道："一家人住在跳溝裡。聽到這個消息後，媽媽專程回了家鄉。原來，村裡有個老人被熊吃掉了。該男子住在村長的小東溝，單戶，隻有一個人喪偶。他說，隻聽村民們說那個人是"熊"吃的，仿佛被抓到門外的大桉樹下吃......
我一口氣讀了三十多篇作文，雖然同學們寫的情節不同，但基本事件可以确定：跳到大溝團有人被"熊"吃了。時間基本相同：最近幾天。位置非常一緻：跳到大口屯。精明的野獸是完全一樣的："熊。三十多篇作文，其中二十多篇文章都描述了"熊罷工"：有"一人"......
這給了我更大的探索欲望。我決心花時間去弄清楚。
<h1級"pgc-h-arrow right-right"資料軌道"4">★森林野外主管說："跳進溝裡的人确實是被熊吃掉的。</h1>
第二天，我先去拜訪了森林農場的主管。我認為他的消息肯定是準确的，因為他的林場勞工通常被配置設定到各個村子進行森林防火宣傳，跳進溝裡一定有他的從業人員。而跳到溝渠裡的森林勞工，肯定比别人更了解這件事。
田長說：你學生的作文寫得很準，有這樣的事情。因為我的從業人員回來舉報這件事，說跳溝的人親自告訴他，跳到溝裡某一個被跳出森林的"熊"吃了。聽說簡直是活吃啊，人都是"熊"吃的樣子可以很可悲，那胳膊和腿就像一個人吃甜棒，嚼着大衣，滿是鮮血。一個人，什麼都沒吃，你說吓人？吓壞了屯裡人不敢獨自進山。至于你說的老師不是"熊"是"熊"的事情，我不知道誰對誰錯，但獵人都說，你老師說的"熊"是一隻馬熊，是一隻棕熊，它不是長單角，也不是食人族。
我很害怕聽到"熊"的概念被拒絕了。我要求提供更多細節。但現場主管并不清楚。他遺憾地說，我駐紮在大口屯的從業人員今天一大早就起床了，回到了村裡。否則，你隻會聽他的。我正在學習單詞，可能有更多的地方要學習，有些地方要學習更少。
<H1級"pgc-h-right-arrow"資料軌道"4">★組長說：狼能吃人，老虎能吃人，"熊"能吃人什麼好奇心</h1>
白天，我有四節課，沒有時間四處尋找建議。不得不在晚上跑到制作團隊總監的家裡去尋找證據。
團隊總監是獵人出身，非常雄偉，平時不帶微笑，說不下，在32個自然屯的隊伍中，20多個村民的制作團隊具有很高的聲望。
我仔細問了一下學生作文中提到的跳大溝屯有人是"打熊"吃東西，不知道是真是假。
沒想到團隊總監很高興地說：有這個東西，很多人都在傳遞。但是，沒有風，也沒有波浪。老百姓都有一個著名的姓氏，就是說，有這個東西。你沒有什麼可懷疑的。
我質問：那隻熊，不！"熊"，它真的能吃人嗎？
團隊主管微笑着對我說，這并不奇怪。長白山深邃，樹木繁茂，俗話說，森林是鳥類的大。其實森林很大，什麼怪獸也會有。你這個智力老師可能隻相信"熊"和"熊"。但"熊"可以吃人。但是，我問你，狼可以吃人，你不相信嗎？我點了點頭。他又問：老虎能吃人，你相信嗎？我用力點了點頭。他又問：黑瞎眼，野豬能吃人，傷人，你也相信嗎？我更用力地點了點頭。
班組長大笑道："那你就說，"熊打"能殺老牛，吃掉。你吃人的時候，為什麼不相信呢？
團隊主管的語言邏輯是不允許的，一層一層，勢頭就像破竹子。如果他是老師，這種問題啟發式歸納法，肯定沒有學生會了解他的課堂。
我匆匆解釋道：不是說我不是"熊停"能吃人的東西不是真的，而是要"忍停"這種東西，也是孤獨的，有些人不敢相信。查字典，隻有"熊"，沒有"熊"。拜訪老百姓，說他們以前沒見過，也沒聽說過這隻獨角"熊"。
團隊總監笑得更粗暴、開朗：在這個世界上，還有更多從未見過或聽說過的東西。想想看，這個長白山的事情和故事，是不是有很多你們在山東讀書，從來沒聽說過，沒看到？我說，口頭上，是的。最後，團隊主管說：如果想查一下，你應該去食人族家參觀，那不是最可靠的消息嗎？
我完全為團隊總監服務。我接受了他的方法和個人魅力。
<h1級"pgc-h-arrow-right"資料軌道""4">★我周日的實地考察中，原來的食者是停在醫院外的老人</h1>
周六，我以家訪的名義來家訪，跟着那些跳進溝裡探訪的同學，其實是來調查"熊"能吃人的東西是真是假。
跳大溝屯位于康達子山腳下，如果不進山谷，我真的不知道有沒有屯。學生們也不知道為什麼跳進溝裡叫跳溝，大概是滿族名字。因為長白山最早的是滿族狩獵世界。沿着主溝的河道建造了十幾棟房屋，但家庭相距甚遠。學生告訴我，團隊中的許多家庭仍然住在兩邊的山溝裡，每個家庭都有一個小小的山體恍惚來建造房屋。房子現在看不見了。那一家是"熊打"食人族的家，在溝裡很遠，不遠處，就是兩三裡！
我采訪了幾位學生家長關于"吃熊的人"，但他們說情節是一樣的。最後，老隊長給我找來了兩個能給我最真實介紹的老人。
原來，事情的情節真的大不相同！
那天老張和老李頭聯手進山挖人參，剛走到小東郭老沈頭門，發現他挂在老白桦樹外的路邊。兩位老人匆匆忙忙地報告了船長。船長要求他們兩人把挂在老桉樹下的老沈頭攔住。船長想把老沈的獨生女通知吉林。
原來，老沈的女兒已經嫁給了吉林。因為他決心不住在吉林，他的女兒不得不留給他。老沈頭平時身體健康，今年突然不知道是什麼病，很快體重就降下來了。因為他是五投保家庭，團隊也沒有找到他上班，是以如果這次不是挂在桉樹門口，真的沒人找到！老張頭和老李頭判斷：一定是老沈頭病不了，隻是挂在桉樹門口，能讓人看幫他撿屍。他害怕自己會悄悄地死在土堆上，而其他人都不知道。看來，老沈頭有殘忍的智慧。
在外面死去的人再也停不下屋子了，兩個老人在大桉樹下用石頭墊在木闆上，把老沈頭放在上面。傍晚時分，他旁邊燃起了篝火，幾個老人陪着他。
半夜，有人突然發現大桉樹下有什麼東西在咔哒咔哒地叫着要吃點東西。這群人用燒柴作為火炬，在大桉樹下拍了一張照片，原來是虎不虎，像熊不熊的東西，正在吃和咀嚼老沈頭的身體！但不管那些家夥怎麼喊，那個家夥都喊，隻是不要離開。它鄙視守衛屍體的老人。老人小時候打獵，殺人不眨眼，野獸躲在他很遠的地方。但是這個家夥并不害怕。老人們都知道，這麼大的身材的家夥不怕人，不善于挑釁，雖然看不清是什麼。每個人都不得不把柴火扔到老白桦樹下，然後才把那個家夥吓跑。然而，老沈的屍體也被帶走了。
半夜深處沒人敢進山，第二天，船長領着幾十人進山尋找，但除了路被撕掉的破衣服，連骨頭渣都沒有找到。至于那天晚上着火的東西，老人們，從流行的故事來看，很可能是"熊"，因為它既不像老虎那樣站立或行走，也沒有像熊一樣行走。
<h1級"pgc-h-right-arrow"資料軌道s4>★專家解釋說：除了老虎，捕食者喜歡吃腐爛的肉</h1>
這次"熊罷工"一直是個謎！
後來，我特意就"熊罷工"為什麼不吃活人，到村裡去吃死的老沈頭，咨詢動物專家。專家們告訴我：
首先，你說的"熊罷工"沒有記錄。我不知道。
其次，除了老虎之外，所有的捕食者都喜歡吃腐爛的肉。他們盡可能地聞到腐爛的肉的氣味。腐爛的肉對這些動物來說既美味又誘人。同樣需要注意的是，由于吃屍體的成本很小，而且吃活體動物需要被獵殺，是以可能會有受傷的代價。
第三，捕食者不僅能聞到腐爛肉的氣味，還能聞到病人的死亡氣味。是以，捕食者捕食對象，首先是老年人，弱者和殘障人士。如果有一個死的東西，它甚至不會獵殺老人，弱者和殘障人士。
第四，棕熊，也就是你說熊，也喜歡吃爛肉，并且會搶别人吃。（作者簡介：王天祥，山東省青島市，資深記者，作家，出版小說，旅遊文學，報道文學，曆史文化，旅遊文化，詩歌鑒賞，企業管理，市場分析，成功，人才科學等專著42部，撰寫200多部電視連續劇，創作曆史，文化，風景，紀錄片等故事電視電影數十篇文章發表在各種報紙和雜志上， 在網際網路上發表了一千多篇文章。）