原生家庭的孩子的假努力
我們所擁有的社會資源是有差異的，有的人含着金鑰匙出生，他們的各方面資源都是非常充足的。對于一個普通或者原生家庭的孩子，他們資源是缺乏的，那麼我們今天聊的不是富家子弟，我們聊聊普通的孩子之間的差距，為什麼有的人可以迅速的擁有一片天，可以養活自己，用一些正确的奮鬥來書寫自己輝煌的人生，而有的人卻唯唯諾諾，别人說什麼，就是什麼，别人追求什麼他就追求什麼，沒有自己的主見，早早的就是失去對于自己的人生掌控權，渾渾噩噩的過完自己的一生。
今天的主角是小強，我們之間有過很深的交流，我們是朋友。小強啊，耳朵旁邊聽得最多的是父母說的話，你看今天我們廠裡的某某孩子學習多好，成績多棒，你應該多向他們學習啊，小強是一所普通學校的學生，那個某某也是，同一所學校，成績就作為了一個比較重要的比較工具，好了聽了父母這麼一說小強就開始努力了，每天花多長時間在學習上，而另一邊呢，那個某同學，就一邊玩一邊學，但是最終他們的成績還是某同學勝出了，我就問小強，你覺得你的問題出現在哪裡，為什麼同樣的時間，某同學一邊玩一邊學還能比你學的好，做到了事半功倍，你覺得問題出現在哪裡呢？
大家也來發表發表自己的意見吧？
作為兩個潘多拉的盒子，一個是小強，一個是某某同學。我就問小強說，你平時都是怎麼學習的呀，他就說，我就是按着老師的方法來學習的呀，老師講什麼，我就做什麼，老師怎麼做，我就按着老師的方法來做，每天完成老師布置的作業，然後我的學習就算完了。你有觀察過某同學的學習過程嗎，我問小強，他說，他女朋友很多，平時很多東西都和同學們一起交流，主要是交流各種的方法，思路。對于一個知識點，他會慢慢地了解，做到心中有概念，通過老師的講解之後，再了解一遍，做到吸收到自己的大腦裡面，然後呢才開始寫作業。
兩者一對比，我個人有以下想法。
一：某同學掌握的是底層的邏輯，就是對于知識點的了解。這一點可以幫助某同學建立起自己的思維架構，對于一個題，萬變不離其中的就是對于知識點的了解，一個題他能出哪幾方面的内容，從哪個角度出，如果對于知識點的邏輯思維模糊不清，那麼你是很難對于這道題有一個很深的了解，即使你這次做對了，下次你再做，你也很難拿出對于拿下這道題的信心。這第一點。
二：某同學喜歡和别人交流思路，不急于模仿老師。剛開始的知識點的學習，要先做到了解，和同學們交流，有的人可能會說，别人的思路，又不是你想出來的，你這不是在抄襲别人嗎，把别人的直接拿過來用我也會啊。但是對于我們來說一個人的力量是有限的，我們可能有一種自己的方法，别人也是一種，兩個加起來就是兩種，交流方法的目的，在于了解别人呢是怎麼思考的，對比于自己的想法，又會産生新的想法，我們的學習隻會越來越輕松，對于知識點的了解更加的深入，盲區減
少。
三：某同學的效率高。别人是帶着方法去做題，你是帶着模仿的思維去學習，作為模仿，那麼就免不了出現問題，免不了走過來的的一路會磕磕碰碰，而對于某同學來說，拿到一道題，讀完題目，他就知道這道題的難點，知識點是什麼，那麼他的解題思路就出來了，拿下不是簡簡單單嗎，小強呢，還要在一邊想，這道題是在考什麼麼呢，白天老師講的東西和這個不一樣啊，資訊一下子就被打碎了，長久的積累，對自己會産生懷疑，考試就拿不出一個穩定的狀态。
是以呢作為本來資源本身就缺乏的家庭，要教會孩子去學習，幫他減少學習的壓力，其實有時候，我們經常說學習辛苦，沒掌握好方法那才是叫給自己增加辛苦，學習沒有那麼難，也沒有那麼簡單，要減少自己的僞努力，真正地去學習，才可以豐富我們的大腦，活躍我們的大腦，才可以應對這訊息萬變的世界，才會給自己裝上強大的翅膀，才會看清自己，知道自己想要什麼，想做什麼，不會半途而廢。
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