由騰訊新聞、騰訊育兒主辦的2021TWP騰訊智慧育兒年度盛典于1月11日在北京成功舉辦，盛典彙聚育兒領域專家學者、母嬰大V、行業協會與機構代表，以“向未來·一路童行”為主題，就當下養育環境、兒童教育熱點及母嬰趨勢展開分析讨論，為實作母嬰健康發展之路，尋求有價值的、變中求新的養育理念。
圓桌論壇二：俯身聆聽，如何成為一名合格的家長？
在“圓桌論壇二：俯身聆聽，如何成為一名合格的家長？”環節，中國家庭教育學會副會長孫雲曉、中國教育線上總編輯陳志文、數字經濟智庫副院長儲殷受邀出席，并就此話題展開精彩讨論。
2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》開始正式實施。首次家庭教育專門立法，開啟了依法育娃時代。孫雲曉表示，《家庭教育促進法》中明确了父母和其他監護人的主體責任和家庭教育的第一責任人，不僅如此，《家庭教育促進法》更是一個教科書式的法律，它對家庭教育是什麼做出了解答。它把家庭教育概括為五個要點，道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、良好習慣，這五個點概括起來就是生活教育。中國現在的家庭教育嚴重的陷入了知識教育的誤區，甚至是反生活的教育。
中國家庭教育學會副會長 孫雲曉
孫雲曉對孩子的學習動機做出了總結，他表示最好的學習動機是基于内在的需要、求知的需要，學習是為了獲得知識、解決疑難問題；第二是發展的需要；第三是報答的需要；最糟糕的是競争需要，孩子在害怕輸、害怕别人超過自己這件事上易産生成就焦慮或成績焦慮。
孫雲曉認為，天才選擇适合自己的道路，蠢才選擇不适合自己的道路。好父母的天職是發現孩子的潛能優勢。在親子陪伴中去觀察孩子興趣、優勢，并給予充分的尊重、支援和保護，家長需要意識到，這将是孩子一生中最重要、最快樂乃至取得最大成就的區域。同時，孫雲曉還強調，家長在愛孩子的同時要保持理性和分寸，要反思所謂的“愛”、為孩子好是不是孩子真正想要的。
中國家長往往把學習成績的好壞、名校、好就業等作為評判教育成果的唯一方式。陳志文指出，當代家長焦慮、辛苦以及盲目進行教育投入的根源在于社會單一的評價體系。如一線城市的落戶政策，通過聯考分數線決定是不是優秀人才；如某些選調生嚴格限定是一流院校的學生。社會評價體系如此是導緻中國家長的崇拜與追随的根本原因。陳志文認為與其拼命擇校，不如先以身作則當好家長，決定孩子未來的是家長，而不是僅靠名校名師。
中國教育線上總編輯 陳志文
陳志文在厘清社會和家庭之間責任的同時，也提醒家長要謹記為人父母的初心，即養育一個身心健康的孩子。其次要明白家長的職責是什麼？家長不是教孩子知識，不是延續學校的職能。父母要教育的是孩子三觀的問題、第二行為習慣養成的問題。當你培養出一個認真，用心、自律的孩子，一個有遠大抱負、不拘泥于小我的孩子，他們會進行自我鞭策、自主成長。
陳志文表示，現在家庭教育兩極分化明顯，一種是老派的權威型父母，意味着絕對的權利和不平等的親子關系；另一種是過度強調平等的新型父母，孩子對父母、長輩、老師等缺乏基本的敬畏之心。親子關系必須平等，但要注意平等、尊重是要有前提的，在讓他保持敬畏之心的基礎上進行。
陳志文提醒家長要學會陪伴孩子成長、陪伴他摔跟頭、陪伴他經曆，而不是動辄伸手保護。親子陪伴要在孩子真正需要的時候以恰當的方式出現，但不要出手，讓孩子經曆他所應該經曆的一切。經曆過揉搓的孩子，才更有力量。
法律出身的儲殷認為，法律設定的目的主要分為權利義務的規範和引導教育宣傳，《家庭教育促進法》其實更像是後者，它告訴了家長們教育方向在哪，要承擔的養育義務有哪些。中國家長對于孩子的學習能力都是非常關心的，但孩子在學習中的大多數問題恰恰不是學校能解決的。如專注度的問題、學習習慣的問題、上進心的問題、好奇心的問題、厭學的問題，這些問題恰恰不是學校能解決，也不是學校造成的，這是家庭生活帶來的。
數字經濟智庫副院長 儲殷
透過古今教育環境的差别，儲殷指出了當下家庭教育的困境所在。為什麼古人重視知識教育，因為書少，文盲率很高。知識匮乏時代的教育，知識是最重要的。而今天是知識過剩的教育，不缺書、不缺老師、不缺時間，是學習内驅力的問題。在知識泛濫、唾手可得的時代，今天的家庭教育要承擔着完全不同的東西。
儲殷認為現在的中國家長有育兒焦慮情緒是正常現象。落後貧困地區的父母基本上是不存在育兒焦慮的，他們會在孩子國中時就送出去打工，原因在于很多家庭接觸不到更多的教育資源，家長對孩子沒有更多的期待。今天普遍的育兒焦慮是因為父母的眼界、知識水準更高，對孩子的未來發展有了更多的規劃和期待。
在反思中國教育的問題上，儲殷提出了最重要的一點，就是家長的控制欲，父母要尋找跟孩子成長相協調的教育，而不是相對抗的教育。父母要明白孩子的成長就是遠離父母、遠離控制的過程。其次，儲殷表示，沒有輸過的孩子是最脆弱最危險的，對于挫折的經受能力是成長中最重要的部分。
儲殷強調，家庭教育要密切關注，謹慎介入，孩子會自己找尋這個世界的規律，這個找尋的過程就是他們心智成長的過程。面對隔代教育問題，儲殷給出了實際的解決方案。首先明确責任主體，父母是孩子的責任主體，長輩隻是幫助作用。其次向上管理，向下溝通，疑人不用。所有的管理都是為了孩子成長，要不停的了解孩子的反應。我們對待親人往往本能的苛刻，這是糟糕的，把脾氣留到外面，帶着感恩和溫柔回到家裡。