“最重要的就是老師，奔着專業方向去也好，業餘想法的也罷，老師都是最重要的。”
我是一名80後媽媽，孩子今年十三歲了，七歲多開始學古筝至今也有六年了，和其他孩子比是起步晚的。目前已經通過了中央音樂學院的九級。
而中央音樂學院的九級，家有學筝的孩子媽媽們應該都懂。
如今古筝已經成為她生活中的一部分了，這都得益于她的古筝老師讓她真正的喜愛上了音樂和古筝。
但卻沒人知道，前些年，堅持了近四年的古筝差點就放棄。
現在，回頭反思，發現關鍵因素正是老師和家長，核心是老師的實力，而家長們意識不到，就是阻礙。
01 三年，從興趣到負擔
孩子學古筝完全是她自己提出來的，當初我根本沒有過讓孩子學古筝的想法。
因為我對古筝一點不懂，可是孩子卻對這個玩具分外感興趣。
有一天，她很認真地告訴我，想學古筝，我隻跟她确認了一遍，得到了更加堅定的回複後便同意了。
當初沒想很多，想法還停留在“孩子去學一門藝術對于他的未來是很有幫助的”這種基礎想法，而對他的要求也不高，跟不少媽媽的想法一樣，就像有的媽媽說的“能堅持下來，能彈出調來就好，又不想搞專業。”
是以每次聽到她能彈出一些曲子來就很高興了，而一些細節是否正确根本就沒有考慮過。
這種高興并沒持續多長時間，孩子考三級開始到四級和五級，越來越不順利，孩子也感覺越來越難，興趣越來越低，因為練筝爆發的沖突越來越多。
這讓我第一次意識到，無論未來專業或是業餘，都需要換一個老師。這樣的方式，帶來的隻有負擔。不要讓學古筝變成負擔。
02 終于抓住救命稻草
發現問題，我們就開始設法解決問題，于是我們開始尋找老師，但我們家長并不懂古筝，也不知道老師的水準，換來換去，孩子也煩，别說治本，标都治不了。
就這樣，孩子跌跌撞撞的卡在了六級。這期間，換了四個老師，孩子都不喜歡。
卡級以後，“考級”變成了負面回報，積蓄近兩年的怨氣和與學弟妹們對比凸顯的年齡差距，讓孩子那段時間，變得自卑又暴躁，對練筝近乎徹底放棄，和孩子的日常交流，提到古筝就必定爆發戰争。
這讓我一時間難以接受，當年的初衷已經完全看不到了，不僅如此，甚至在那段時間，對孩子的性格産生了極大地扭曲，已經影響到了她的成長。
不止孩子，我也一度産生了放棄的想法。最後，我們和孩子達成了協定，再找最後一個老師。
很幸運，這棵“救命稻草”抓住了，孩子遇到了現在的這位老師。老師畢業于中央音樂學院，專業，嚴謹，要求嚴格，認真負責，也很有經驗。
女兒在老師的嚴格要求下進步很快，而同老師交流的過程中，我才認識到當初的問題出在哪裡。
好老師才會注意細節的練習頻繁刻意的練習是進步的根本，但錯誤的練習隻能帶來毀滅。
03 古筝，沒有業餘
好老師才會注意細節的練習頻繁刻意的練習是進步的根本，但錯誤的練習隻能帶來毀滅
古筝沒有業餘，業餘學古筝也要很嚴格的要求基本功，基本功不紮實，甚至手法都是錯誤的，一旦加速度以後，孩子隻能是盡其所能，彈出來的音都是模糊的，連滾帶爬的就過去了。
這樣隻會讓孩子慢慢覺得練習古筝越來越難，越來越沒興趣。
老師告訴我“學筝，三分靠學，七分靠練。任何的學習成果都與練習程度呈正相關，錯誤的練習産生的蝴蝶效應在未來是毀滅性的。”
越是好老師，越明白基礎的重要。這也是後來和家長們交流證明的。為了矯正孩子在基本功上的錯誤，我們付出了一年的時間。
一切仿佛都在向好的方向發展，但去年，老師表示，因為個人身體原因，需要休息，今後一段時間可能都不會帶孩子了。
這讓我和孩子都慌了神，我們已經知道了好老師的重要性，但卻并不清楚該如何找到下一位合适的老師來教孩子，一時間手足無措。
04 找師姐陪練，省錢還高效
無奈之下，我選擇了找孩子的師姐來教她，帶着她練，沒想到，孩子還來勁了，畢竟孩子年齡差距不大，在一起好溝通，好交流。孩子也放下了跟老師上課的心理負擔。
有這個榜樣的帶領，孩子專業學習更有勁頭了。
看來，讓孩子們在一起學習，真的能帶動積極性，難怪郎朗爸爸總是招呼很多小朋友來他們家鬥琴，這可真是個不錯的激勵。
作為家長，你是不是把孩子關在小屋子裡逼着練琴，為什麼不定期邀約小夥伴，來開展一場現場鬥琴大會呢！