過去的兩三天，是北京各區國小段的集中考試時間。作為雙減後的第一次期末考試，自然是吸引了所有家長的關注，各個家長群裡“東西海”的卷子也是漫天飛。
大家翻着久違的卷子（本學期實在是見的有點少），看着大段大段的閱讀材料、大片大片密密麻麻的字，一時都有點回不神來……
（想提前看看雙減後的各科統考試卷什麼樣？後面有圖！）
無論如何，這個學期算是要正式畫上個句号了。該幹嘛啦？
是不是要準備寒假計劃了！
最近各平台關于寒假規劃的文章、視訊、文章頻出，标題中不乏“最牛規劃”“彎道超車”“速成式翻身”這樣的字眼，那些牛娃父母曬出的寒假計劃也是“一家更比一家強”，看的人熱血沸騰，壯志躊躇，好像不趕緊趁着寒假用力雞娃一把，都不用等開學，寒假還沒開始，自家娃已經被甩出好幾條街了。
可實際上真的是這樣嗎？
不禁想起去年暑假一份被全網瘋傳的四年級娃的假期計劃表。這份計劃表可謂是各個科目兼顧，時間安排緊密，父母的殷殷期盼躍然紙上，果不其然，一曬到網上，就迅速“出圈”了。有網友評論：“這孩子還有時間上廁所嗎？”一句話就讓它輕松破功，最終淪為了假期“計劃表屆”的一個笑話。
說到底，寒假最重要的是讓孩子真正的有所收獲。任務安排得太滿，又多又全但沒有主次，孩子根本就執行不下去，就算執行了也沒有實際效果，到頭來反倒是收獲對孩子的一身怨氣罷了！
是以，在全網都在雞寒假的時候，常爸卻想給大家“降降溫”，先别急着去copy什麼大V、牛娃家的計劃表，先來認清兩個現實再說。
現實1:寒假有效時間才3周而已。
猛地一說個把月的假期好像挺長，實際上掐指算算，實際能用在“正事”上的隻有3周。光是春節就占了一周，大人還天天休假倒計時呢，卻想讓孩子馬不停蹄，假裝忘掉過節這件事，可能嗎？！
現實2:孩子是放假了，可大人不放假啊。
不少家長往往幻想着孩子能在我們上班的時候，自己在家主動、自覺又高效地學習——我們都是從孩子過來的，用腳趾頭想想，可能嗎？！
并且，真能做到的孩子，也壓根不會大費周折地用家長來做什麼計劃，寒假如平時的節奏走就好了。
是以，指着區區一個寒假就“打個翻身仗”，恐怕沒那麼容易實作。
當然，這絕不意味着，大好的寒假，要家長孩子齊齊躺平。規劃是要做的，核心其實就倆字：“科學”。
今天常爸就跟大家說說，怎麼科學地規劃寒假。
其實說白了，寒假不适合大而全的學習計劃，如果既要、又要、還要……那結果就是什麼都搞不好。正确的做法是采取“大火猛攻”的政策，集中力量專攻一件事。這件主要的事可以是查漏補缺，可以是進階提高，然後再簡單配幾個輔助專項即可。
以小小常來舉例，因為我已經無法再忍了，是以他這個寒假的主旋律就是倆字：練字。趁着假期反複練習，每天都練，把筆畫寫規整，把筆順糾正過來，就是最大的勝利了。
說到這裡估計有家長問了，什麼算是适合假期專攻的專項啊？常爸特别總結了幾項适合寒假裡跟孩子一起“大火猛攻”的項目，大家可以結合孩子的情況和需要“适量服用”。
這幾個項目，既基于當下又着眼于以後，不僅有利于孩子國小階段的學習水準，同時對于後續的初高中學習也很有用（屬于打底子、提素質的項目），下面咱們細細來說。
閱讀
适用年級：1-6年級
假期不閱讀，難道等開學再讀嗎？
說起閱讀的重要性，大家可能已經聽得耳朵都要起繭子了，但常爸之是以還要再強調一遍，實在是因為這次幾個區的期末考試讓常爸意識到，閱讀的重要性，肉眼可見地又提高了！
下面咱們就拿事實說話，看看這次北京各區期末考試卷上的閱讀量有多“吓人”。
以下兩張分别是三年級和六年級的閱讀題，沒有平時足夠閱讀量支撐的話，考場上能不蒙圈？
（三年級的孩子是第一次參加期末考試，這題量着實不小）
（六年級這密密麻麻的一大篇，這麼多字隻是一道閱讀題而已）
别以為隻是閱讀題才這樣，現在國文考試就連基礎知識部分，也會融入閱讀材料裡。來看看四年級的字詞基礎是如何融入熱點的？
注意，這是六年級的基礎知識部分，全部與材料閱讀結合，有熱點，有事件，這題型題量，猛一看還以為這是做閱讀了解呢有沒有？
這是初一的國文試卷，常爸一并找來了，大家可以整體浏覽一下。雖然現在孩子隻是國小生，但閱讀可不是一蹴而就的事情，隻盯着眼巴前兒的事顯然不夠，必須要放眼長遠，從現在開始培養今後需要的能力。
2個小時，滿滿8頁A4紙的題目，不僅要讀完題、做完題，還要寫完一篇500-800字的作文。
你以為隻是國文這樣嗎？才不是！現在閱讀已經滲透到了各個學科，再來看看國中數學、地理、道法試卷裡，照樣到處都是“閱讀”的影子，要是了解不了題意、讀不明白材料，簡直沒法考試了！
看完這些試卷，不知道大家啥感覺？反正常爸是感慨萬千，總結一句話：不閱讀啥都學不好，這事是真的！！而且光讀還不行，讀的少、讀的面窄、讀不深入都不行。
可能有父母認為，平時睡前都會抽出半小時讓孩子看會書，這些是不是就夠了？當然讀比不讀強，但是常爸認為還遠遠不夠。對于閱讀而言，這點時間猶如“擠牙膏”一般，屬于碎片式閱讀，閱讀體驗被切割了，孩子沒辦法真正沉浸和投入，經常是剛看得起勁就該合書睡覺了，讀得不透徹也完全不過瘾。
而假期時間充裕，有了大塊兒的時間，孩子終于可以全身心投入，來一場沉浸式閱讀體驗，盡情領略閱讀的趣味了！
對于低年級的孩子來說，父母也可以趁機挑上幾本書，跟孩子一起讀，幫孩子盡快跨入自主閱讀的階段。而對于中高年級的孩子來說，可以讓孩子廣泛閱讀，尤其推薦與熱點結合緊密的各種雜志，另外名著閱讀最好在假期裡開始起步，父母可以充當“梯子”的角色，助孩子一臂之力，跨過大部頭的“高門檻”，帶他完成名著入門。
練字
适用年級：1-3年級
集中練字效果好，一個月能抵一學期
為什麼要在寒假裡強調練字呢？
帶小小常練字的時候，我發現這樣一個問題：如果拿出幾個字、幾句話讓孩子認真寫，也能寫得像模像樣，一副“練”過的樣子。但問題是不能持久，再多寫一會兒就不幹了，心思渙散、握筆無力，寫出來的字軟綿潦草，跟剛開始的字簡直判若兩人……
我估計這并非小小常的個例，而是不少孩子的共性問題。是以，練字這事非得拿出大段時間，堅持寫堅持練，讓小手的肌肉産生記憶，正經集訓一陣子才能促使量變産生質變。
而寒假最大的好處就是有大塊連續時間，沒有其他事項的幹擾，孩子可以凝神靜氣，堅持每天練字，很容易短時間内出效果。很多老師也都建議，寒假哪怕别的不做也要堅持天天練字，一個月的密集練習，甚至可抵一學期的練習效果。
可能有媽媽問：為什麼這個安排适用于1-3年級啊，難道高年級不用練字嗎？這個問題，常爸在之前的文章中專門講過，練字的最佳時間就是剛開始寫字的時候。從一開始就用正确的姿勢和筆畫來寫字，習慣成自然，到了後面自然不用再擔心寫字這事。
而且，低年級的孩子時間也充裕一些，更容易孩子集中時間和精力來做這件事。相反，如果孩子一直都是胡亂寫到高年級，再想糾正，估計就沒那麼容易了，而且越到高年級時間越是緊張，有很多比“寫字”更大的漏洞等着去填補去提升，估計也輪不到寫字了，隻能任由這樣下去了，很可惜。
孩子練字有哪些注意事項呢？很多父母會簡單粗暴地直接甩給孩子一本字帖。但在常爸看來，筆畫是一個字最基礎的結構，它的長短、大小、占位不對，這個字怎麼寫都不規範。其次是偏旁部首，間架結構，一個寫好了，等于一個字族幾十個字都跟着變得不一樣了。是以低年級練字，一定要重視這些部件和筆畫的練習。
背單詞
适用年級：3-6年級
用好記憶曲線，輕松掌握1500詞
各地中考對孩子詞彙量的要求是1500左右，但現在北京很多五六年級的國小生都已經達到了，其實就算不為了應試，提早掌握這些最基礎、最常用的核心單詞，對于提升英語各方面能力也是非常重要的。
說起背單詞，有的家長還在沉迷于讓孩子日積月累式的地背，“1天5個，輕輕松松，一年就是1800，兩年不就3600嗎，妥妥的大學水準了啊”。這個賬算得是挺清楚，但大家别忘了，人是會遺忘的。
根據艾賓浩斯遺忘曲線，背完單詞20分鐘就會遺忘40%，60分鐘後就會遺忘60%，而1天後，還保留在孩子大腦裡的，隻剩下20%了。這樣一看，孩子一面背一面忘，一年下來能記住的壓根沒多少，你說吓人不吓人？
那怎麼樣才能高效背單詞呢？
從腦科學的角度來說，各種實驗結果顯示，如果有合理的複習時間安排，一般在相應的時間複習4-5次，記憶的資訊就能被永久儲存在大腦裡了。是以背單詞這事，可以充分把艾賓浩斯遺忘曲線利用起來，在背單詞的第2天、第4天、第8天、第15天複習，記憶的效果是最好的。
說到這裡大家get了，這種高效複習、來復原動的學習方法，最适合假期裡作為做一個專項去專門攻克它了。是以常爸建議，對于高年級的孩子來說，英語想要進一步突破瓶頸，或者想為接下來的國中學習作準備，提前做好英語知識的積累，可以選擇把這件事作為這個假期的重點和專項。
文言文
集中攻克，為文言文學習搭橋鋪路
說起國文學習的攔路虎，很多高年級尤其中學家長都認為非文言文莫屬！文字生澀、語言難懂、一堆的之乎者也，大人都讀不順溜，更何況孩子呢？雖然有點難，還偏偏很重要，國小中高年級是國文教材裡重要的組成部分，到了初高中更是文言文比例大增，是以，再難也要攻克！
這是剛剛北京某區初一的國文試卷，選自《淮南子.人間訓》的一段古文，考的是純課外：
在常爸看來，像這種國文的難點，就像是一個“堡壘”，一般的火力根本拿它沒辦法，非得拿出假期這樣的大段時間來個大火猛攻，才能讓孩子真正地了解它、接近它、喜歡它。
孩子學文言文，方法其實跟學外語差不多：
第一步是多聽，先混個耳熟，聽力先行，孩子接下來不排斥；
第二步是熟讀，有了聽的基礎，帶着孩子逐字讀，開始不熟練沒關系，講究多重複，直到熟練誦讀為止；
第三步是釋義，在熟練誦讀的基礎上，借助解文和釋義給孩子加以拓展和解釋，孩子了解了意思的基礎上就能更加深刻的記憶；
第四步是應用，這一點對于孩子來說有點難，但是生活中遇到了合适的場景我們可以給孩子講一講，讨論讨論，讓學到的東西“活”起來。
在古文内容的選擇上，也需要父母多去甄别，可以先從孩子熟悉的寓言故事、神話傳說、古代人物故事開始，比如《守株待兔》《盤古開天地》《司馬光破甕救友》等，這些故事，孩子已經讀過白話文了，再對照着讀小古文，更容易了解，也更能感受漢語言的優雅和精妙。
寫作
積累作文素材、激發學習動力
寫作和閱讀一樣，都需要長期的積累。很多孩子寫東西困難，幾句話要憋上大半天，文章念起來平淡如水、空洞無物，在考試規定時間内把作文寫完都費勁，更别提能寫得文采飛揚、展現真情實感了。
（北京西城5年級習作要求）
俗話說，巧婦難為無米之炊，如果孩子平時的積累不夠，又怎麼可能在考場上短時間内寫出優秀的作文呢？大量的習作素材和金句的積累，是孩子寫好作文的重要部分，比一些所謂的寫法和套路有用多了。
寒假就是最好的契機，讓孩子梳理一些名人名言、成語、警句，從中汲取寫作素材、靈感，還能從名人生平中得到激勵和啟迪。并且，名言警句本身也是國文基礎知識中的重要組成部分，比如下面這道西城區四年級國文考試題目，就是專門考察名言警句運用的。
這些習作素材從哪裡來呢？首先是國文書每個單元“國文園地”裡都有一部分，也可以在閱讀中積累一些，也有專門的課程來幫孩子了解和梳理。如果這些隻是讀一讀，看一看，孩子當時有印象，過去了可能就忘了，趁着假期，不妨準備一個積累本，再梳理一遍，孩子也能了解得更透徹，用起來也能更自如。
以上就是常爸倡導的“大火猛攻”實操版寒假攻略，再總結一下——無論孩子們讀幾年級，閱讀都是最适合假期來密集攻克的一項；寒假的大塊時間，也是練習寫作的絕佳時期，可以從名言警句中多多積累寫作素材，拓寬思路。
此外，低年級的孩子，常爸最推薦抓住假期練練字，為以後寫一手好漢字打個好的基礎；而中高年級的孩子，可以集中背背單詞、攻克一下小古文，或者在文學常識方面做一些積累。
看到這裡，想好讓孩子選哪一門來重點選破了嗎？可能又有媽媽說了，常爸提的這幾項，我們家孩子都需要，能不能在假期一并搞起來？千萬别，這樣可就違背了“集中精力搞一件事”的專項原則了！
老話說，貪多嚼不爛，除了閱讀，常爸建議根據孩子的情況再選一項就足夠了，隻要能把這些做好，那就是一個成功的、有意義的寒假！