這兩年，我一直在重複觀看一部電影：《海蒂和爺爺》。
每一次觀看，都有不同的收獲：
第一次以孩子的視角看，感動；
第二次以父母的視角看，啟發；
第三次以心理工作者的視角看，震撼。
這部電影在豆瓣高居9.3分，影片的畫面令人心曠神怡，更重要的，是其背後的隐喻——一個孩子在成長曆程中，需要獲得哪些東西的滋養，才能發展出健康的人格？看完這部電影，我總結了5個重要的 “獲得” 。
01
在大自然中獲得「穩穩的存在感」故事始于瑞士，廣闊優美的阿爾卑斯山。海蒂在原野上跑着，一隻蒼鷹盤旋于山脈之間。
自由，是我想到的第一個詞。但與之相反的是，此刻的海蒂，生活卻不自由。小小的她，前後遭遇了3次抛棄—— 父母去世後，海蒂成為了一個孤兒，這是第一次抛棄。是以她從小跟着姨媽一起在山下生活了5年。但姨媽最近得到了一份城裡的工作，打算把她送上山，送到從未見面的爺爺家中——這是第二次抛棄。爺爺是個古怪、孤僻、可怕的老頭，他根本不歡迎海蒂，看到她們來了，開口第一句話是 “滾開！” 轉身把門關上了。狠心的姨媽扔下海蒂一個人偷偷溜走。當晚，她連爺爺的小屋都進不去，隻能獨自睡在羊圈裡。這是她經曆的第三次抛棄。對一個小孩來說，這樣的多次抛棄，是一個巨大的傷害。但神奇的是，這好像阻礙不了海蒂的快樂與活力。早上起來，阿爾卑斯山的美景讓她着迷，一轉眼她就快活地奔跑在原野中。在親情之中，小海蒂颠沛流離，但是在大自然中，她好像成為了自己的主人。
從心理學上講，在自然中充分奔跑過的孩子，身體更加強壯、情緒也更加樂觀。這使得他們對自己的存在，有一種「天然的認可」。這種在自然當中的沉浸與随之而來的自我認可，可以抵禦一部分現實創傷的侵入。海蒂仰望着群山巍峨，聆聽小鳥歌唱，睡在草地上一個人安靜地感受時間流淌……那個時候她和自己在一起，不受外在境遇 “打擾” 。這種感受，就是「安居在自己内心深處」，也是我們常說的「自處」。不管外界境遇如何，她都能輕松愉快地和真實的自己在一起。此時，阿爾卑斯山穩穩接住了受傷的海蒂，成為了治愈的良藥。
02
在親人眼裡獲得「相信自己」的信念一個偶然的機會，一起放羊的皮特，告訴海蒂一個可怕的消息：爺爺殺過人。海蒂回到家時，看爺爺的眼神變了，抱着行李想要回到羊圈去。爺爺猜出了其中的原因， 他沒有發脾氣，也沒解釋，而是看着海蒂的眼睛，對她說：“人們總愛談論壞的東西，但是你需要決定，是相信自己的眼睛和耳朵，還是相信别人的話。”
聽這番話，海蒂站在原地看着爺爺。過了一會，她跳起來抱緊了爺爺——她選擇相信他。爺爺對海蒂說的這番話有兩層意思： 人們總喜歡關注你身上「壞的東西」，你不要輕信。你要相信的，是自己的判斷。心理學有個概念，叫「自證預言」——你越相信什麼，就會越可能實作什麼。如果人帶着悲觀的濾鏡，要去尋找生活中不好的一面，一定能找到。相反，你要去尋找生活的愛和美好，也總是能找到證據。關鍵，在于你感受到的是什麼，你相信什麼？是以爺爺問海蒂：你是要相信他人的眼睛，還是相信自己的眼睛？這也是第二層意思——給孩子獨立思考、獨立選擇的自由。正常的家長，在面對海蒂的反應時，也許直接告訴她事實或答案。但比起 “給答案” ，引導她從外界的聲音之中「找到自己的聲音」，無疑是更有力量的。海蒂選擇聽從了自己，對爺爺表達了信任和愛。在這份 “我可以相信自己” 的自由之中，海蒂對爺爺的愛和信任沒有因為他人的聲音而變得壓抑、堵塞或扭曲。爺孫兩人的也由此變得更加親近。第二天早上，爺爺親手為海蒂做了一把新椅子，這意味着，爺爺也正式接受了這個孫女。
03
從權威那裡獲得「突破禁區」的權利海蒂和爺爺剛剛建立好親情，姨媽卻回來了。這一次她把海蒂從爺爺身邊騙走，偷偷帶進了城裡，賣進一座古堡，給富家小姐當女伴。海蒂的生活又一次面臨推翻重建。這次，她面對的是富家小姐克拉拉、還有嚴厲刻闆的女管家。雖然貴為富家小姐，但是母親去世，克拉拉過于傷心，漸漸地，她的雙腿不能站立。而父親常年在外工作，她一個人跟女管家和仆人一起生活。是以她不僅行動不便，精神也處于孤獨抑郁之中。為了緩解她的孤獨，家人買了海蒂來陪伴她生活學習。
在抑郁的克拉拉和死氣沉沉的豪宅面前，海蒂是格格不入的。她活潑，熱情，總是破壞女管家的規矩， 但是意外的是，她卻給克拉拉帶來了久違的笑容。但這些笑容，恰恰發生在海蒂所有「不合規矩」的時刻——
她不懂餐桌禮儀，連坐都坐不端正；
她不會使喚仆人，喜歡跟他們聊天；
她一個字母都不懂，還不愛學習……
她還擅自将克拉拉推出了家門，走到了髒兮兮的大街上，回家時懷裡抱着了一窩剛出生的流浪貓……可把女管家氣壞了。海蒂的行為，在心理學中，被稱之為「突破禁區」的能力，這是孩子身上一種很重要的自我能力。我們的生活，總是充滿了各種 “禁區” ——而大多數禁區，就是從小被權威規訓、暗示而成的。例如必須坐姿整齊、必須鞠躬、不能談性、不能談死、不能違背父母的意願……這些過去經驗中形成的 “禁區” ，往往給我們帶來沖突——很多事我們想做但又不敢，一邊壓抑一邊渴望，無法内外一緻地活着。克拉拉本人就是這種禁忌的象征，她的行動被雙腿封印了，而心靈被規則禁锢。而海蒂身上卻沒有任何禁忌的羁絆，正因為如此，她的所有表達都出自内心，是出于心中愛的本質。因為愛而行動的活力，融化着周圍環境的刻闆。克拉拉和海蒂形成了鮮明的對照，一個富貴，陰郁，沒有活力；一個貧窮，野性，充滿了蓬勃的力量。海蒂的到來，為克拉拉解除了封印——她最原始的生命活力，注入了克拉拉的生活，也注入到了克拉拉的心裡。所謂「野蠻生長力」，其實就是這種突破限制、突破架構的能力。不管過去的生活，告訴你多少的 “不可能” ，當一個人擁有突破某些禁忌的能力，“完整表達自我” 才有了可能。
04
獲得「好權威的引導」對世界的好奇心，被輕輕點燃如果說電影中，海蒂的心靈任務是帶給克拉拉 “自由”，那麼克拉拉的心靈任務，就是帶領海蒂突破自己的 “限制” ——出生的階層和眼界。海蒂陪着克拉拉上課，但由于她從未上過學，是以連字母都不知道是什麼。女管家看不起海蒂，認為她是一個沒有教養沒有禮貌的野孩子。但是幸運的是，海蒂遇到了克拉拉的奶奶，一個睿智的老人。一次，她借着跟海蒂講睡前故事的機會，跟她聊到了讀書識字。原來一直學不會認字的海蒂，并不是因為太笨，而是她聽阿爾卑斯山區裡放羊的小夥伴說過，我們山裡的孩子不需要讀書，會放羊就夠了。正是這個觀念讓海蒂覺得學習不重要。奶奶聽了海蒂說的話，也沒有否定她，而是說了一句：“人也不一定非得相信别人說的話啊。”接着她給海蒂讀起了書中放羊的故事，可是她故意讀到關鍵之處就停止了，海蒂很想聽下去。奶奶抓住了機會，對海蒂說：想知道的話，你得自己去讀這本書。
在奶奶的引導下，海蒂終于拿起書本，開始結結巴巴地學會了認字。從此她對學習産生了濃厚的興趣，驚人的學習速度讓家庭教師和女管家都驚訝不已。也許好的教育正是這樣—— 在适當的時機下，克拉拉的奶奶跟着海蒂先去到了她的世界裡，然後把她引領到更大的世界裡去。輕輕巧巧，沒有逼迫，找到她的動力源，點燃孩子心中的火焰，然後讓她自己的好奇心引領她往前走。
05
獲得「你可以不一樣」的允許海蒂在克拉拉家呆得越久，就越想念阿爾卑斯山的家，漸漸地她甚至開始夢遊了。在家庭醫生的強烈建議下，克拉拉的爸爸把海蒂送了回家。重回爺爺家後，海蒂開心極了，但是時間一長，她又開始想念克拉拉。于是她寫信給克拉拉邀請她來做客。 山長水遠，奶奶居然真的将行走不便的克拉拉，帶到了海蒂山上的家，還讓她在這裡住了下來。從城堡裡走出來的克拉拉，跟着海蒂睡在用草鋪的床，喝自己擠的羊奶，沒有任何餐桌禮儀，不穿高端的外套和靴子，也沒有仆人管家的照顧。
海蒂還帶她天天去放羊、采花、捉蝴蝶，做了一切 “野孩子” 該做的事。那段時間，克拉拉臉上總挂着笑容，生命活力一天天恢複……最後她神奇地擺脫輪椅，站了起來。
在克拉拉的 “身體限制” 被解除之後，與此同時，海蒂的 “階層封印” 也在解除。 海蒂去上學了。一次老師讓孩子們寫出自己的理想。山裡的孩子有的寫 “我要做一個鐵匠，因為我的爸爸就是鐵匠” ，或者，“我要做一個放羊人” 。而海蒂不同，她走出過大山，去過城市，聽過智慧的奶奶講睡前故事，是以海蒂寫的是“我想要成為一個講故事的人。”然而，這個理想遭到了大家的嘲笑。在海蒂苦惱不已的時候，克拉拉的奶奶來到海蒂身邊，告訴她：
他們嘲笑你，是因為他們的見識太少了，因為他們就隻知道這個村子。
但是你見過世界上的其他地方，不是嗎？
如果生命中某件事讓你開心，那你盡管去做，不用管别人說什麼。
奶奶送給海蒂筆和本子，告訴她：“本子裡現在什麼都沒有，你得自己把它填滿。”我覺得每個人的人生中都需要一個溫暖的導師，一再堅定地告訴他這個道理:
“你想做什麼，就去做。”
“别害怕嘲笑。”
“你可以和别人不一樣。”
人們會被經曆限制自己的認知，也會被身邊的人決定自己的見識。就像克拉拉完全不知道自由和活力是什麼，因為她從沒有這樣的體驗，她的活力都被嚴格的管教和環境所壓抑。而海蒂身邊都是放羊的、做木工的，她也從來不知道自己可以跟他們都不一樣，而成為别的、更好的人。
有的時候，孩子隻需要一些親身體驗：就像海蒂領略過書本的精彩，克拉拉被阿爾卑斯的原野生活所征服。她們都在一個超越出生限制的體驗裡，找到了自身要去完整自己的部分。大人唯一要做的，是把「更多的可能」擺在他們面前，激發起他們對未來的想象。當克拉拉和海蒂都看到了 “我可以和别人不一樣” ，他們的命運就真的有了改變的可能。
06
寫在最後今天我們在教育中總在說 “要實作自我潛能，超越階層”。于是我們做了很多“ 加法” ，刷題，各種興趣班，各種拓展和素質訓練…… 但是這部電影告訴我們，所有教育都抵不過一個教育，那就是——支援孩子内在精神體的成長。這個内在精神實體，可以看成一個發展中的人格特質組合，它包括—— 先天精神胚胎中蘊含全部善良天性、獨特的天分、好奇心、對自我的信任、正向的信念、不竭的自我完整的動力……借着這些我們可以學着獨立，有自己的判斷，又能适時突破桎梏，帶着力量與這個世界相處。借用中醫的一句話，這個發展自我主體的過程就是“扶正祛邪”——扶正，就是讓我們内在這些「先天的積極品質」得到綻放；祛邪，則是後天要做減法，減掉我們加在上面的「限制性經驗」。比如那些别人告訴我們的觀念；文化、環境、階層給我們的限制；以及機械的禮教和成規——那些壓抑生命力的東西。靈魂的本質是飛翔，它是不可阻擋的。就像電影中多次出現翺翔在阿爾卑斯山脈的雄鷹。 教養，不等于教育；學知識，也不等于教育。電影告訴我們，真正的教育，是啟迪—— 一個人能夠認識自己，找到完整自己的路，就是教育的成功。