老師能提供什麼幫助？

這篇本來想上周寫的，原計劃在感恩節推送，可惜太忙，計劃趕不上變化。

時隔十年，我又要給計算機系的同學們上課了，心裡還是有些小激動的。我下學期要開一門大課叫程式設計與資料結構,涵蓋Java程式設計，Android開發，資料結構的内容。通過一年學習，我希望同學們讀寫不少于10000行代碼，打下良好的程式設計基礎。我當年C語言雖然考了100分，但還是學完資料結構後才對程式設計有了感覺。

我現在的教學技術也與十年前大不一樣了，現在就開始為課程打基礎了，上周我給他們留了一個作業你期望的師生關系是什麼？。作業送出情況和品質令我很滿意，現在的學生品質很高，我對教好他們充滿信心。

有一點，我想看看教過他們的老師提供的最大幫助是什麼，學生回答的太空洞，我在這想想我還記得哪些老師，我心目中的好老師是什麼樣的。

國小的老師離得太遠了，感覺國小一晃就過去了，老師的影響不太記得了。

初一教政治的李ZA老師上課1/3時間講課，1/3時間講故事，1/3時間詩詞書法表演。李老師課程内容我忘了，打群架的故事還記着些。雖然他的字不如初三教曆史的書畫家劉SM老師（劉老師上課我們都不舍得擦黑闆），不如我的國小老師姚MZ老師，但初一李老師天天上課寫詩讓我對詩詞書法有了濃厚興趣。每天一小時堅持近一年。我的經驗，一旦一件事你能堅持一年，基本上就可以讓周圍95%的人一輩子仰視了。我讀書的時候書法比較熱，一進入高中就有書法比賽，我就可以拿一等獎；一進入大學就有書法比賽，我又拿一等獎。書法帶來的好處隻能用一句話說：知識隻有掌握了才有用。書法練習帶來的一個副作用是我早早就想當老師，這樣，書法才有用武之地。可惜的是我當了老師後，都開始強調多媒體教學了，都用PPT了。

初一教我們英語的劉HE老師，有一次一個同學問她問題，她沒看清題意答錯了，我指出來了，從此，她上課常提問我，常表揚我。劉老師可能也沒想到，這激起了對英語的濃厚興趣，不論聯考，還是考研，英語都幫了我很大忙。因為被提問的多，我不自覺養成了課前預習，課後複習的好習慣。每次老師講完一篇課文，我都能背下來。我的同學說“LJP太氣人了，我還不會讀，老師一講完他就會背了”。我想說的是“不是老師一講完我就會背了，是我會背了，老師才講完”。“課前預習，課後複習”至今都是最好，最省事的學習方法，我上課采取翻轉課堂也是想培養這個學習習慣。

教我們數學的李HJ老師有個口頭禅“概念不清”。問他問題或上課講錯題分析，他就來一句“概念不清”。當時老師們的說法，想學習好，史地生是要靠背的，數理化是要靠了解的。李老師的“概念不清”讓我常常找書看概念，後來我卻發現一個學習秘訣“數理化也是要背的”，數理化中的概念，定理，公式一旦能背下來，做題就輕松多了，不管是數學還是實體。不少人做題會馬虎，其實就是模糊，概念定理沒有背下來，了解的不透徹。課前預習時背概念，定理，公式是我中學學習經驗最重要的一點。

初三教英語兼任班主任的張BS老師，每天早上見到我們就會問一天的學習計劃。這是其他老師從來沒有問的事，學習還要有計劃？天天就這一個問題，一年的時間在實踐中我學會了規律的安排自己的生活，這影響了我一生，讓自己的生活充實，幸福。我現在每天的作息，讀書習慣，各種每日例程都深受這一年的影響。

大學老師我單獨寫過，我在此還是特别提一下黃明老師，一個改變了我人生軌迹的老師。我看到下面這張圖一下子就想起來黃老師了：

高中時期和研究所學生階段的老師有空再單寫吧。

我要能讓一個學生一生這麼記得就滿足了！！

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