2021年注定又是個不平凡的一年，“雙減”“三胎”各種政策陸續出台，孩子減負，父母卻“加壓”。
教育愈加公平，“不公平”的卻是父母。甚至前陣子有個匪夷所思的熱搜，有家長反映：“建議教育局立法禁止教師給自己子女補課，這樣有失教育公平，強烈呼籲”。而且教育局還一本正經的回應：“您好，感謝您的建議”。
聽起來有些可笑，但是事實卻是如此，同樣為人父母，擁有較多知識儲備的老師，輔導起自己的孩子确實更加近水樓台。
雖然很多家長一看到教育焦慮這幾個字，都會在心裡默念三遍“不雞娃，不雞娃，不雞娃”，但看到别家孩子三歲識字，五歲誦詩，自我表達能力，閱讀能力雙雙線上的時候，不羨慕，不着急是不可能的。
可大部分的家長實際是：沒時間：沒有足夠時間陪娃啟蒙；沒精力：下班到家隻想回家躺平；沒能力：自身知識儲備量不足；沒錢：無法承擔孩子才3歲就開始大量的教育金錢投入。
那早教到底重要嗎？
老話說：“三歲看大，七歲看老”！李玫瑾育兒教授也曾說過：“3-6歲是兒童成長發展的關鍵期！”
孩子的很多能力、思維、習慣甚至性格，早在3歲就已經初步定型。
美國心理學家布魯姆（Benjamin Bloom）曾對近千名兒童做過從出生到成年的追蹤研究，結果表明：5歲前為智力發展最為迅速的時期，如果把17歲的智力水準看作100％，那麼孩子在4歲前就已經獲得了50％的智力，其餘的30％是在4-7歲間獲得的，20％則在7歲以後獲得。
是以，早教不僅十分重要而且不容錯過。
即便不奢望自己的孩子能智商爆表，但最起碼要達到正常孩子水準，不拖後腿。
問：那麼普通家長該如何做到不“雞娃”，又能輕松早教？
答：善于利用工具，培養孩子半獨立自主的學習習慣。
從小培養孩子的獨立自主學習習慣非常重要，既能解放家長，又能鍛煉孩子的獨立思考的能力。
對于低幼齡的孩子，很難有自主學習的意識，是以前期要以激發他的學習興趣為主。
其次要在學習過程中使他獲得成就感，及時的鼓勵和肯定，讓他感受到收獲的樂趣。