秋天為收獲帶來了肥沃的土壤，激勵着每一位苦苦掙紮的教育園丁努力工作，期待收獲。鼎鼎門國小迎來了期待已久的英語志德課堂，大家聚在一起探讨，碰撞英語教學與研究的智慧和火花。
本研究分為四個時期：
第一節：聚焦志德課堂
第二階段：分析和讨論
第三次：教學和科研專家上司
第四階段：學校上司總結
第一場：志德教室展示
姚京波老師第一次為大家帶來展示課"你多大了？姚老師基本功紮實，課堂設計巧妙，課堂連結緊密，與學生互動頻繁，學生有濃厚的興趣。
每個年級都抛出疑慮和讨論，最後給出建議。
第三階段：專家上司
龔先生給了姚先生關于他的班級的寶貴建議和一些改進方法：
1.聽力訓練調動多種感官。
2.每個監聽環節都需要有目的，有檢測方法。
3.低年級學生聽說教學應該設定真實的背景。
4.不要害怕呈現學生不懂表達的文字、圖檔和情境時的情況，讓學生練習猜測。
5.在學生上台表演環節，注意對學生在舞台下的訓示，不能讓學生無所事事。
6.老師是引導者，要起到很好的引導作用，讓學生在課堂上多說，多表達。
第四次：學校上司發言
最後，定鼎門國小蔣玄民校長對本次知德課堂教學研究活動做了全面深入的總結。她指出：1.英語小組教師要找到正确的方向，繼續加強自己的學習。2.教師應互相學習，互相補充，發揮自己的長處，努力打造一個生動豐富的英語課堂，用自己的熱情帶動學生的積極性。
今天我做科普版三年級書的内容 第五課"你多大了？》。課前我設計導入一首數字歌曲，活躍課堂氛圍的同時複習1-10号發音，我班設定不同層次的問題，引導學生多聽多說，但作為老師帶領的複習提出：開放聽力讓學生有目的去聽， 教師要注意讓學生在情境中運用語言，為學生創造使用語言的機會，教師在課堂上的示範要具體。是的，在未來的教學中，我也會找到正确的方向，更加關注學生的地位，調動學生的積極性，活躍的課堂氛圍......在實踐中，不斷前進，在成長的道路上不斷改進
姚靜波
同樣在星期五，在英語教學和調研的時候，今天我們英語組聚集在錄音棚裡，觀察姚京波老師"你多大了？"志德課堂示範課"。
姚先生課堂氣氛沉着，課堂上注重引導學生，充分展現在課堂上老師是占主導地位的，學生是主要陣地，通過各種聽力活動，為孩子提供"說"的機會，孩子們根據闆凳上的書本、圖檔、錄音，大膽表達，避免了"啞英語"的現象，這對三年級的孩子來說是一個很大的突破。
本屆志德班的主題是"課堂撤退的開放式聽力活動"，姚先生通過大量的聽力活動，讓孩子們磨耳朵，孩子們都得到了充分的投入。龔老師告訴我們，每一次聽都要有"意義"，不是要聽和聽，每一次教學活動，都要有一個目标，有意義，不偏離主題就可以，孩子的練習不能局限于文字，注重創造和生成情境，讓孩子真正用語言來交流。
反思自己的課堂，孩子說英語的機會大大減少，一堂課成為老師的主要角色，孩子也成了配套角色，自身和一線城市相比缺乏語言環境，是以我們應該把課堂時間還給孩子，創造真實的語境，讓英語真正融入我們的日常生活， 鼓勵孩子，激勵孩子，我們應該成為一個打火機，每個孩子都是一個巨大的寶藏，等待着一個智者去探索。我們應該做一個真正的"智者"。讓語言真正成為一種語言，發揮語言的真正功能。
安第内陸
今天上午，我們英語組的老師們聚集在錄音教室裡，一起觀看姚靜波先生的志德課堂演講課"你多大了？
姚先生大方，英語口語流利，以歡快的英語歌曲開場今天的課程。圍繞今天的主題"課堂化身的開放聽力活動"，姚先生設定了層層的循序漸進的聽、讀、說、練習這一系列的練習活動，并用生動的圖檔、闆書、頭飾，營造出真實的場景，讓整個課堂氣氛溫暖，學生積極張開嘴巴，大膽演講，勇于展現， 讓我們享受一堂成功的聽力課。
通過今天的學習和反思，我想充分調動學生在平時課堂教學中的積極性，作為學生學習的指南，讓學生成為課堂的主角，把課本語言變成生活的語言，讓學生真正學會使用。