我是一個全職媽媽，一個不斷實作自我價值的全職媽媽。拒絕焦慮，拒絕“内卷”，輕松育兒，理性對待婚姻生活，寬容應對婆媳關系，希望我的一些觀點能夠讓你豁然開朗，能夠帶給你正能量，解決你的現實問題。
文|家有小甜椒兒（原創不易，請勿抄襲，歡迎個人轉載分享）
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作為家長，當然是希望孩子成為“天才”、成為“學霸”。
可是，學霸和天才終究隻是鳳毛麟角。
最終能夠成為學霸和天才，是極少數的孩子。
這是一個現實，雖然很多家長不願意相信自己家的孩子資質平庸，但是确實大多數孩子不具備當“天才”的潛質。
博士“虎爸”逼迫7歲兒子和5歲女兒高數，被強硬禁止
南京有個博士“虎爸”對一雙兒女充滿希望。
可能是因為自己是學霸，對子女們的期望也比較高。
這位爸爸要求7歲兒子和5歲女兒學習文言、學習高等數學。
每天逼迫孩子學習到深夜，動辄用惡毒的語言進行侮辱，甚至進行打罵。
媽媽為了保護兩個孩子，報警處理。
最後為了保護兩個孩子，避免繼續受到父親的“精神侵害”，這個博士“虎爸”被強制禁止。
讓年僅5歲，尚且讀幼稚園的女兒，和讀一年級的兒子去學習高數，這位爸爸太心急了。
這麼小的孩子，對高數的含義尚且不了解，即便是在父親的威逼下學習了一些皮毛，對他們的終身學習有什麼益處嗎？
并沒有，反而會起到反作用。
終身學習一定是建立在興趣的基礎上，孩子們對高數完全不了解，對高數的意義完全不能認識到，在爸爸的威逼下強行學習，隻能增加他們對高數的反感。
進而增加他們對學習的反感。
這不是一個好的開始。
孩子的内驅力，才是學習好知識的關鍵
被逼着學習，即便是有短暫的效果，未來也會有更為嚴重的反彈。
對孩子來說，内驅力才是最關鍵的。
孩子要主動學習，願意學習，從學習中擷取興趣，這才是一個好的學習習慣的開始。
任何形式的威逼利誘，都不是一個好的開頭，都為孩子厭惡學習埋下伏筆。
大學的時候，專業裡有個學霸，據說高中的時候在學校占前十名。
他所在的學校是市重點，市重點前十名，一定不至于到我們學校，但是現實就是他到了我們學校，并且表現非常差。
大學四年連續挂科，開啟了放飛模式。
後來從專業裡他的同學的嘴裡了解到，他完全就是一種觸底反彈的表現。
從小到大，他一直受父母的嚴厲監督，以學習為中心，甚至被迫剝奪了所有的興趣愛好。
他所有的學習時間已經在他的聯考之前都被迫用完了，他做夢都想要讀大學，因為父母說讀大學以後就不會再幹涉他的學習了。
可是他終究沒有能夠完成父母的心願，沒有能夠進入清華北大，實際上，他讀的大學距離這個目标非常遠。
父母不甘心，想要他複讀，他堅決不同意，甚至以死相逼，最後父母才妥協。
這就是一個缺少内驅力的典型，他一直是被父母趕着走，他甚至不能駐足思索，隻能是“趕鴨子上架”才不至于太痛苦。
而之後，他完全放飛自己，畢業的時候都沒有拿到學士學位，第二年才勉強拿到。
缺少内驅力的孩子，是很可怕的，他們的人生都會毀于這一點。
因為他們不知道自己想要幹什麼，也不知道自己想要什麼，他們能想到的隻是“自由”。
孩子的内驅力是如何獲得的？
那麼問題來了，孩子的内驅力是天生的嗎？還是受後天環境影響的？
内驅力跟後天的成長環境和父母的引導有直接的關系。
簡單一句話就是，讓孩子形成主動學習的内驅力，需要的是“鼓勵”，而不是“逼迫”。
孩子什麼時候才會産生學習的“内驅力”，主動去學習？
當孩子産生興趣的時候，當學習能夠帶給孩子快感的時候。
而逼迫式學習一定不能帶給孩子這樣的體驗，父母的逼迫隻能帶給孩子恐慌、抵觸的心理。
一旦孩子産生了恐慌和抵觸，學習将會成為他們的最痛苦的事情。
孩子如何才能對學習感興趣？
當孩子從學習中擷取到了快感的時候，興趣就産生了。
而這種快感來源于打開新世界的門，增拓了新知識；這種快感來源于随着他們的投入，讓他們越來越有充實感；這種快感來源于，學習了新知識之後，有能夠産生共鳴的人一起分享他們的喜悅；這種快感來源于，他們能夠通過所學的知識解決現有的生活中的常見問題。
是以引導孩子找到正确的方法去擷取知識，并及時給予孩子鼓勵，引導孩子學以緻用，才是讓孩子真正愛上學習的方法。
我們不需要孩子去成為學霸，作為父母，我們要引導孩子成為一個有内驅力的人，引導孩子成為一個願意通過學習充實生活的人。
孩子的天分有所不同，即便是真正的喜歡上了學習，也可能因為天分的原因，不能夠達到最高點。
不過對于孩子來說，他已經掌握了生存的基本技能，這就夠了。