我是一个全职妈妈，一个不断实现自我价值的全职妈妈。拒绝焦虑，拒绝“内卷”，轻松育儿，理性对待婚姻生活，宽容应对婆媳关系，希望我的一些观点能够让你豁然开朗，能够带给你正能量，解决你的现实问题。
文|家有小甜椒儿（原创不易，请勿抄袭，欢迎个人转载分享）
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作为家长，当然是希望孩子成为“天才”、成为“学霸”。
可是，学霸和天才终究只是凤毛麟角。
最终能够成为学霸和天才，是极少数的孩子。
这是一个现实，虽然很多家长不愿意相信自己家的孩子资质平庸，但是确实大多数孩子不具备当“天才”的潜质。
博士“虎爸”逼迫7岁儿子和5岁女儿高数，被强硬禁止
南京有个博士“虎爸”对一双儿女充满希望。
可能是因为自己是学霸，对子女们的期望也比较高。
这位爸爸要求7岁儿子和5岁女儿学习文言、学习高等数学。
每天逼迫孩子学习到深夜，动辄用恶毒的语言进行侮辱，甚至进行打骂。
妈妈为了保护两个孩子，报警处理。
最后为了保护两个孩子，避免继续受到父亲的“精神侵害”，这个博士“虎爸”被强制禁止。
让年仅5岁，尚且读幼儿园的女儿，和读一年级的儿子去学习高数，这位爸爸太心急了。
这么小的孩子，对高数的含义尚且不理解，即便是在父亲的威逼下学习了一些皮毛，对他们的终身学习有什么益处吗？
并没有，反而会起到反作用。
终身学习一定是建立在兴趣的基础上，孩子们对高数完全不了解，对高数的意义完全不能认识到，在爸爸的威逼下强行学习，只能增加他们对高数的反感。
进而增加他们对学习的反感。
这不是一个好的开始。
孩子的内驱力，才是学习好知识的关键
被逼着学习，即便是有短暂的效果，未来也会有更为严重的反弹。
对孩子来说，内驱力才是最关键的。
孩子要主动学习，愿意学习，从学习中获取兴趣，这才是一个好的学习习惯的开始。
任何形式的威逼利诱，都不是一个好的开头，都为孩子厌恶学习埋下伏笔。
大学的时候，专业里有个学霸，据说高中的时候在学校占前十名。
他所在的学校是市重点，市重点前十名，一定不至于到我们学校，但是现实就是他到了我们学校，并且表现非常差。
大学四年连续挂科，开启了放飞模式。
后来从专业里他的同学的嘴里了解到，他完全就是一种触底反弹的表现。
从小到大，他一直受父母的严厉监督，以学习为中心，甚至被迫剥夺了所有的兴趣爱好。
他所有的学习时间已经在他的高考之前都被迫用完了，他做梦都想要读大学，因为父母说读大学以后就不会再干涉他的学习了。
可是他终究没有能够完成父母的心愿，没有能够进入清华北大，实际上，他读的大学距离这个目标非常远。
父母不甘心，想要他复读，他坚决不同意，甚至以死相逼，最后父母才妥协。
这就是一个缺少内驱力的典型，他一直是被父母赶着走，他甚至不能驻足思索，只能是“赶鸭子上架”才不至于太痛苦。
而之后，他完全放飞自己，毕业的时候都没有拿到学士学位，第二年才勉强拿到。
缺少内驱力的孩子，是很可怕的，他们的人生都会毁于这一点。
因为他们不知道自己想要干什么，也不知道自己想要什么，他们能想到的只是“自由”。
孩子的内驱力是如何获得的？
那么问题来了，孩子的内驱力是天生的吗？还是受后天环境影响的？
内驱力跟后天的成长环境和父母的引导有直接的关系。
简单一句话就是，让孩子形成主动学习的内驱力，需要的是“鼓励”，而不是“逼迫”。
孩子什么时候才会产生学习的“内驱力”，主动去学习？
当孩子产生兴趣的时候，当学习能够带给孩子快感的时候。
而逼迫式学习一定不能带给孩子这样的体验，父母的逼迫只能带给孩子恐慌、抵触的心理。
一旦孩子产生了恐慌和抵触，学习将会成为他们的最痛苦的事情。
孩子如何才能对学习感兴趣？
当孩子从学习中获取到了快感的时候，兴趣就产生了。
而这种快感来源于打开新世界的门，增拓了新知识；这种快感来源于随着他们的投入，让他们越来越有充实感；这种快感来源于，学习了新知识之后，有能够产生共鸣的人一起分享他们的喜悦；这种快感来源于，他们能够通过所学的知识解决现有的生活中的常见问题。
所以引导孩子找到正确的方法去获取知识，并及时给予孩子鼓励，引导孩子学以致用，才是让孩子真正爱上学习的方法。
我们不需要孩子去成为学霸，作为父母，我们要引导孩子成为一个有内驱力的人，引导孩子成为一个愿意通过学习充实生活的人。
孩子的天分有所不同，即便是真正的喜欢上了学习，也可能因为天分的原因，不能够达到最高点。
不过对于孩子来说，他已经掌握了生存的基本技能，这就够了。