引：
差別于“正常孩子不需要做感統”、“孩子感統問題長大就會好”、“感統靠老師就行了”等常見感統誤區。
今天要說的感統“雷區”家長們可能更不易發現。
感統訓練注重的是兒童感覺和動作的發展，目的是幫助孩子不斷與環境産生互動，提供給孩子豐富的感覺資訊，使其建立複雜的神經“網絡通道”。
通過感統教育，不但可以提高孩子的學習能力、矯正不規範情感行為，而且可以強身健體，增強孩子的身體協調能力。
但是，你真的了解感統了嗎？
01、自閉症孩子不用做感統
自閉症的三大核心問題不是感統造成，但感統問題會強化核心問題。
我們知道，自閉症孩子存在三大核心問題：社會交往障礙、溝通能力障礙、刻闆行為。
我想說的是，自閉症的三大核心問題實際上不是感統造成，但是感統問題會強化他的核心問題。
舉其中一個核心問題——社互動動障礙。
孩子與其他孩童的互動相處，原本就不容易，但當孩童如果有感統問題：前庭尋求，(前庭尋求表現：東跑西跑，好動停不下來，容易打到别人)，那麼孩子在原本社交不好的狀況下，這樣的感統問題，會讓孩子每下愈況。
是以感統訓練不是治愈自閉症孩子，而是讓孩子的感統問題得到改善，也減少核心問題的強化。
現在資料發現，85%的自閉症孩子都有着感覺覺的處理異常。
是以孩子需要感統的訓練與幫助，是因為很多自閉症的孩子都會有感覺統合的問題，這也說明了感統對于自閉症孩子的重要性。
02、感統是很刻闆的活動
很多人可能會覺得，感統訓練隻是做很刻闆的活動。比如：蕩秋千100次、沖滑闆50次、擺擺錘100次……
其實，感統并沒有強迫規定孩子一定要一成不變地完成某項任務才叫做訓練感統。
感統的理念是讓孩子開心快樂地去玩所有的活動，并且會透過不同的活動幫助孩子感覺統合成長，進而幫助孩子的自信心，成就感，動作發展，情緒，注意力等的成長。
03、感統一味強制孩子學會某個動作
當家長帶着孩子來問我們的感統訓練師，什麼是有效的感統訓練？
是不是孩子不會“跳”，就要一直訓練孩子“跳”？
是不是不會走平衡木，就要一直練習走平衡木直到孩子能完成這個動作為止？
是不是一定要讓孩子完成某個動作标準才叫做練習感統？
并不是的。
感統不是在練動作規範，練的是整個感覺統合的運轉順暢。
感統統合就好比一個會自覺地不停運轉的引擎，當它運轉順暢的時候，我們的聽覺、觸覺、本體覺、前庭覺會對于環境，産生良好的反應，這些良好的反應，不隻有動作，還有穩定的情緒，恰好的注意力，适當的動機等。
這樣就會讓我們的身體不躁動、姿勢端正、注意力集中，以及跟環境有很好的互動。
當運轉不順暢的時候，我們的坐姿可能就很容易東倒西歪、不能集中注意力……
04、孩子什麼都不會就是能力差
訓練感統的技巧方法是關鍵，曾有個10歲左右的男孩小寶來做感統訓練。
小寶被普遍認為協調很差，動作很笨很不好，比如：把積木排成一條直線，請他跳上去跳下來，再跳上去跳下來，這個動作他做不到，媽媽也覺得對他來說實在是太難了。
但是，隻上了一節課後，他便學會了，媽媽大為吃驚。
這代表什麼意思呢？
這代表我們對孩子産生了誤解：他并不是真的很差，他隻是沒有表現出來。
為什麼沒有表現出來？是因為我們教法的問題。
孩子在上感統課的時候，不應隻着重在他表現出來的東西上，而是着重在我們用什麼技巧去引導這個孩子。
小寶學會了“跳”的動作，不是我把他鍛煉會的，而是他原本就有這個能力，我們透過一些技巧來引導他會了這件事情。
05、感統訓練越早越好因為晚了沒效果
晚訓依然有效，但難度會很大。
如果非要給感統訓練選一個年齡限制硬的話，六歲以前确實會好一些。為什麼會有這樣的理論産生？
六歲以是大腦的可塑性較強，六歲以後可塑性會變得差一些。
舉例來說，孩子感統問題導緻他肌張力比較差，比較懶，不愛做事情。如果他三歲以前，我們來處理這些問題就很簡單，解決他的懶就好。
可是到了六歲七歲或者八歲九歲，我們處理的問題就不隻有懶，還需要處理懶延伸出來不自信、活動經驗少等問題。
是以對于年紀大的孩子，他主要問題混雜的雜質越多，處理起來越麻煩，身為康複師在教的時候，技巧也要比較多。