大班歌唱活動《春天在哪裡》

一、學情分析

根據大班幼兒愛學、好問，極強的求知欲望的年齡特征，本次活動的設計旨在引導幼兒在中班的歌唱基礎上延伸到歌曲創編，讓幼兒身心得到更好的釋放，進而使得幼兒更好的成長。幼兒不僅可以在音樂活動中學習和玩耍，還有情感的體驗。這樣有利于幼兒身心健康發展和智力的發育，同時體驗到音樂活動帶來的樂趣。二、活動目标

認知目标：了解歌曲内容;技能目标：在學會歌唱的基礎上進行接唱和創編歌曲;情感目标：積極參與音樂活動，體驗其帶來的樂趣。

三、活動準備

經驗基礎：已有的歌唱基礎物質準備：PPT、音樂、手偶

四、活動重難點

活動重點：在學會整首歌的基礎之上進行接唱

活動難點：引導小朋友用手中的玩偶将歌詞進行改編

五、活動過程

環節1：導入（故事導入）老師：小朋友們大家下午好呀，今天老師收到我的朋友小馬的一封信。小朋友想不想知道信裡面都說了什麼呢？信裡是這樣說的，一陣大雨過後，小馬出去找吃的，路過一棵大樹時，突然聽到小燕子們說春天來了，小馬好奇的跑了過去，問小燕子說∶“小燕子你知道春天在哪裡嗎？”小燕子說："我不知道哎，要不我們一起去尋找春天吧！”于是，他們沿着小溪出發，走着走着遇到了正在池塘裡遊泳的小青蛙，便問到“小青蛙，你知道春天在哪裡嗎？”小青蛙皺着眉頭說：“我不知道呢，你們知道嗎？”于是小馬邀請小青蛙一起去尋找春天。走着走着他們遇到了正在種蘿蔔的小兔子們，急忙問到“小兔子，小兔子，你們知道春天在哪裡嗎？”小兔子們也回答說不知道，不過小兔子告訴他們住在森林裡的樹爺爺肯定知道，樹爺爺可聰明了。和小兔子們告别後，他們就出發去找樹爺爺了，再去尋找樹爺爺的路上遇到玩耍的小灰灰，跟小灰灰說了要去尋找樹爺爺之後就帶着小灰灰一起去了。終于到了樹爺爺的家裡，樹爺爺告訴了大家春天在哪裡。老師：好了，老師的故事講完了，小朋友們想不想知道樹爺爺說的春天在哪裡呢？幼兒回答老師：老師給小朋友們放首音樂聽，要認真聽噢，一會老師有問題要問的。幼兒回答（放完音樂）老師：小朋友們剛剛有聽到歌曲裡春天在哪裡了嗎？幼兒回答：琦琦小朋友“在山林裡，有花和草”;閱閱小朋友：“還有會唱歌的小黃莺”，其他小朋友也在争先恐後的回答。老師：小朋友們都很認真，這麼快就把春天找到了。

環節2：展開部分老師：小朋友們都找到春天了，現在跟着老師來學習這首歌吧。老師有節奏的說出歌詞，幼兒認真跟讀，歌詞教授4遍。老師：小朋友們記住歌詞了嗎？幼兒回答老師：老師唱——春天在哪裡呀，春天在哪裡呀，小朋友跟唱老師唱——春天在那青翠的山林裡，小朋友跟唱老師唱——這裡有……，這裡有……，還有…… 小朋友——紅花呀，綠草，會唱歌的小黃鹂，跟唱三遍。老師：小朋友們還記得剛才音樂和視訊裡放的旋律嗎？幼兒紛紛回答，有些幼兒在哼唱老師：小朋友們，今天表現都很棒！老師都迫不及待要跟你們一起唱了。老師教一句，幼兒學一句。由于之前小朋友們對這首歌印象很深，是以學習的很快。老師：小朋友們學習的真快，現在就自己單獨唱，不對的地方老師再幫助你們噢！幼兒第一遍在滴哩滴哩這裡節奏有錯誤，老師及時糾正。

環節3：創編歌曲老師：今天小朋友們都好棒啊！老師想要和你們一起唱。教師和幼兒一起完整唱完這一首歌。老師：小朋友們都很棒，看樣子今天都找到了春天呢！看來這首歌對你們來說太簡單了呢，老師有個好玩的遊戲，看看你們會不會玩噢！幼兒很期待，并回答快開始。老師：當當當，看我手裡！幼兒回答：哇，好可愛的小熊。老師：那要用小熊怎麼玩呢？老師有很多的小玩偶，小朋友們選一個自己喜歡的。幼兒選完玩偶，有些幼兒在回答不知道，有些幼兒開始用之前玩過的遊戲來回答。老師：認真看老師幼兒把注意力放到老師身上老師：邊唱邊指着小熊的眼睛。春天在哪裡呀，春天在哪裡，春天在那小熊的眼睛裡，這裡有紅花呀，這裡有綠草，還有那勤勞的小蜜蜂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，還有那勤勞的小蜜蜂。幼兒興奮的跟老師回答說老師唱歌好聽。老師：謝謝小朋友們，現在呢是不是到你們唱給老師聽啦。幼兒回答并開始改編。五分鐘過後，老師邀請小朋友來唱。老師：哪個小朋友先來呢？幼兒回答，有些幼兒在舉手，有些還有點害怕。老師叫了在舉手的小朋友。老師：那就先讓閱閱小朋友來吧！幼兒鼓掌，閱閱小朋友站起來。閱閱小朋友：春天在哪裡呀，春天在哪裡呀，春天在那小灰灰的眼睛裡，這裡有媽媽呀，這裡有爸爸呀，還有那漂亮的小城堡。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，還有那漂亮的小城堡。老師：閱閱真棒，還有哪個小朋友啊，看着膽小的婷婷老師說出會有獎勵來鼓勵她。幼兒鼓掌鼓勵，婷婷站起來。婷婷小朋友：春天在哪裡呀，春天在哪裡，春天在那小青蛙的眼睛裡，這裡有荷葉呀，這裡有荷花，還有那清油油的小池塘。老師：真棒，那就讓娟娟，琦琦和薇薇都唱給大家聽。薇薇小朋友：春天在哪裡呀，春天在哪裡，春天在那小馬兒的眼睛裡。這裡有泥土呀，這裡有鮮花，還有那吃不完的青草呀，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，還有那吃不完的青草呀。娟娟小朋友：春天在哪裡呀，春天在哪裡，春天在那小兔子的眼睛裡，這裡有胡蘿蔔，這裡有蘑菇，還有那會唱歌的好朋友，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，還有那會唱歌的好朋友。琦琦小朋友：春天在哪裡呀，春天在哪裡，春天在那小黃兔的口袋裡，這裡有灰灰呀，這裡有青蛙，還有那會唱歌的小琦琦，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩，還有那會唱歌的小琦琦。

環節4：結束老師：小朋友們都很棒，找到了春天，學會了《春天在哪裡》，還把這首歌進行了改編。唱了一節課大家也累了，就可以休息啦，記得喝點水潤潤嗓子噢。（1）再次唱《春天在哪裡》。（2）結束：老師：我們唱累了，該跟春天裡青翠的山林、紅花、綠草、小黃鹂和其他小動物說再見了。記得喝水噢！

幼兒回答，活動結束。

六、活動延伸現在我們把這些小動物放到美工區讓其他班的小朋友也來和小動物們一起一起歌唱，并尋找春天。當然，小朋友們回到家也可以把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也知道春天在哪裡。

七、活動反思

優：本次活動遵循大班幼兒的身心發展規律，從幼兒感興趣的音樂活動出發，材料準備充分，既教會幼兒使用新方式創編歌曲，又充分發揮幼兒的主觀能動性，在學會的基礎上進行歌曲的創編，增強幼兒對音樂活動的興趣。

劣：幼兒在使用新的方式創編歌曲時存在一些困難，需要教師在觀察活動中進行适當的幫助和支援，在活動實施過程中師幼互動還存在一定的不足，我會在今後的學習工作中不斷提升自己的能力和水準。