電影《弦動我心》的女主人公羅伯塔是一位充滿着教育激情的小提琴老師，之前由于丈夫的海軍工作要經常調動，為了照顧家庭，羅伯塔不得不放棄自己的工作，但她心中始終有着音樂教學的理想。
于是她的丈夫準備為她開設小提琴私人教學班，并買好了50把教學所需的小提琴，然而課程還未開設，她的丈夫已移情别戀棄她而去。痛苦過後的羅伯塔決心自食其力重拾理想，經過努力，她成功應聘為東哈林區國小的音樂老師，教授小提琴課程。
雖然一開始這門課程并不被家長和其他老師認同看好，孩子們也并未對它産生興趣，但羅伯塔堅信孩子們都能學會并愛上這個樂器，即使小提琴是公認難學的樂器。
最後功夫不負有心人，孩子們終于變成了優秀的小提琴手。
羅伯塔是一位非常有理想的教師，誠然，她确實很需要這份工作來養家糊口，但她的堅持付出完全是出于對小提琴教育的熱愛和執着。
她對于音樂教學有着堅定的理想，她認為每個孩子都能學會小提琴的堅定信念造就了她強大的教育激情，是以專注于這份事業并全身心投入進去。此時我們看到的羅伯塔，充滿熱情不斷創造，還具備超越自我的發展意識以及教書育人的激情和活力。
學校還有一位音樂教師—勞西先生，他偏于保守的思想和安于現狀的各種教學表現與羅伯塔形成了鮮明的對比。他對于這些孩子的音樂學習能力表示擔憂，完全不看好這門課程，不相信他們能學會拉小提琴，但羅伯塔的教學讓孩子們都做到了。
用心靈感召心靈、精神召喚精神，對知識、真理的熱愛，對晚輩的關心呵護，都是教育激情的不竭源泉。
納依姆的母親不讓他學小提琴，隻是因為她覺得這是白人幹的事，她不需要羅伯塔這樣的白人老師來這裡充當黑人小孩的拯救者。而羅伯塔告訴她：
自己來到這并不是為了拯救任何人，隻是因為單身母親的身份需要這份工作，如果她以為這樣做是在保護自己的兒子，那就錯了。如果阿瑟・阿什的母親要他放棄打網球僅僅因為這是項白人的運動，結果會怎樣？要知道，關鍵是納依姆的感受，拉琴的時候他臉上洋溢的快樂表情，作為母親的她真該好好看看。
這樣一種出于責任感和使命感的教育激情是需要用心和智慧的，而羅伯塔就具備這種教育良知和智慧，她不願放棄任何一個想要學習小提琴的學生。她經常為極具天賦的雷切爾私下單獨授課，還為她申請了天才兒童計劃并報名了朱麗亞音樂學院，這一切都是她發自内心主動幫助學生去做的。
她的這種教育激情完全出于對音樂的熱愛和對學生的關心呵護，而這力量又促使她擁有更強大的内驅力去愛護她的學生，如此良性循環。
即使面對德肖恩這種一開始并不喜歡小提琴還很調皮搗蛋的孩子，她也并不氣餒，還自創一套教育方法。德肖恩也漸漸被老師對于小提琴教育的激情所感染，喜歡上了她獨特的教學風格，開始自覺遵守課堂紀律，學習進步得很快。
羅伯塔是一個敢于接受挑戰的人。
當她的兩個兒子都為她的生活着急、幫她刊登征婚資訊時，她卻說她沒有精力和時間去想那些，她一門心思地從事她的小提琴教學，擁有這些和目前這個家她就很知足很快樂了。
她是一個好教師。經過十年的辛勤耕耘，羅伯塔讓一批又一批的學生樂在其中，學有所成，小提琴課程也是以成為該校最受歡迎的課程之一。然而，教育局通知将大量縮減教育經費，學校不得不取消一些額外課程，音樂課首當其沖。
在随後到來的音樂會上，羅伯塔發言道，表示她不會同意教育局的做法，不論遇到什麼困難，羅伯塔都不會放棄她的教育事業，她和家長們商讨要通過收費演出的方式來自籌課程經費。在衆多朋友的全力支援和幫助下，羅伯塔和學生們與多位知名小提琴家共同在卡耐基音樂廳舉行了一場反響熱烈的精彩演出。
“十年前，羅伯塔走進我的辦公室，因為她要找份工作，因為她有種信念，就是所有孩子都有能力學會拉小提琴，于是我們就聯手開辦了東哈林地區小提琴課程。通過這個課程，有上千名孩子從中受益，他們由此開了視野，拓展了他們的生活空間。如果這樣的課程被取消，孩子們的未來就會少很多精彩。”
這是學校負責人珍妮特在卡耐基音樂廳演出前說的開場白。可以看出羅伯塔的小提琴課程對孩子們的各方面發展都十分有益，她也是以受到家長的認同和尊敬。就連著名的音樂家、小提琴家都為此感動、敬佩并大力支援。
當然，在座的觀衆也都不自覺地為她激動、鼓舞，特别是她在卡内基音樂廳演奏完畢放下小提琴的一刹那，那種感動和欽佩之情油然而生。
為夢想堅持的小提琴老師，不放棄每個孩子，在挑戰中成就自我。另外我們也可以看到，羅伯塔是一位知教、會教、樂教的老師，她用實際行動點燃了每個孩子的激情，伴随着小提琴手們悠揚的旋律，整個電影接近尾聲了。電影結束了，但是羅伯塔的精神将永遠存在下去，與時代交相輝映。