电影《弦动我心》的女主人公罗伯塔是一位充满着教育激情的小提琴老师，之前由于丈夫的海军工作要经常调动，为了照顾家庭，罗伯塔不得不放弃自己的工作，但她心中始终有着音乐教学的理想。
于是她的丈夫准备为她开设小提琴私人教学班，并买好了50把教学所需的小提琴，然而课程还未开设，她的丈夫已移情别恋弃她而去。痛苦过后的罗伯塔决心自食其力重拾理想，经过努力，她成功应聘为东哈林区小学的音乐老师，教授小提琴课程。
虽然一开始这门课程并不被家长和其他老师认同看好，孩子们也并未对它产生兴趣，但罗伯塔坚信孩子们都能学会并爱上这个乐器，即使小提琴是公认难学的乐器。
最后功夫不负有心人，孩子们终于变成了优秀的小提琴手。
罗伯塔是一位非常有理想的教师，诚然，她确实很需要这份工作来养家糊口，但她的坚持付出完全是出于对小提琴教育的热爱和执着。
她对于音乐教学有着坚定的理想，她认为每个孩子都能学会小提琴的坚定信念造就了她强大的教育激情，因此专注于这份事业并全身心投入进去。此时我们看到的罗伯塔，充满热情不断创造，还具备超越自我的发展意识以及教书育人的激情和活力。
学校还有一位音乐教师—劳西先生，他偏于保守的思想和安于现状的各种教学表现与罗伯塔形成了鲜明的对比。他对于这些孩子的音乐学习能力表示担忧，完全不看好这门课程，不相信他们能学会拉小提琴，但罗伯塔的教学让孩子们都做到了。
用心灵感召心灵、精神召唤精神，对知识、真理的热爱，对晚辈的关心呵护，都是教育激情的不竭源泉。
纳依姆的母亲不让他学小提琴，只是因为她觉得这是白人干的事，她不需要罗伯塔这样的白人老师来这里充当黑人小孩的拯救者。而罗伯塔告诉她：
自己来到这并不是为了拯救任何人，只是因为单身母亲的身份需要这份工作，如果她以为这样做是在保护自己的儿子，那就错了。如果阿瑟・阿什的母亲要他放弃打网球仅仅因为这是项白人的运动，结果会怎样？要知道，关键是纳依姆的感受，拉琴的时候他脸上洋溢的快乐表情，作为母亲的她真该好好看看。
这样一种出于责任感和使命感的教育激情是需要用心和智慧的，而罗伯塔就具备这种教育良知和智慧，她不愿放弃任何一个想要学习小提琴的学生。她经常为极具天赋的雷切尔私下单独授课，还为她申请了天才儿童计划并报名了朱丽亚音乐学院，这一切都是她发自内心主动帮助学生去做的。
她的这种教育激情完全出于对音乐的热爱和对学生的关心呵护，而这力量又促使她拥有更强大的内驱力去爱护她的学生，如此良性循环。
即使面对德肖恩这种一开始并不喜欢小提琴还很调皮捣蛋的孩子，她也并不气馁，还自创一套教育方法。德肖恩也渐渐被老师对于小提琴教育的激情所感染，喜欢上了她独特的教学风格，开始自觉遵守课堂纪律，学习进步得很快。
罗伯塔是一个敢于接受挑战的人。
当她的两个儿子都为她的生活着急、帮她刊登征婚信息时，她却说她没有精力和时间去想那些，她一门心思地从事她的小提琴教学，拥有这些和当前这个家她就很知足很快乐了。
她是一个好教师。经过十年的辛勤耕耘，罗伯塔让一批又一批的学生乐在其中，学有所成，小提琴课程也因此成为该校最受欢迎的课程之一。然而，教育局通知将大量缩减教育经费，学校不得不取消一些额外课程，音乐课首当其冲。
在随后到来的音乐会上，罗伯塔发言道，表示她不会同意教育局的做法，不论遇到什么困难，罗伯塔都不会放弃她的教育事业，她和家长们商讨要通过收费演出的方式来自筹课程经费。在众多朋友的全力支持和帮助下，罗伯塔和学生们与多位知名小提琴家共同在卡耐基音乐厅举行了一场反响热烈的精彩演出。
“十年前，罗伯塔走进我的办公室，因为她要找份工作，因为她有种信念，就是所有孩子都有能力学会拉小提琴，于是我们就联手开办了东哈林地区小提琴课程。通过这个课程，有上千名孩子从中受益，他们由此开了视野，拓展了他们的生活空间。如果这样的课程被取消，孩子们的未来就会少很多精彩。”
这是学校负责人珍妮特在卡耐基音乐厅演出前说的开场白。可以看出罗伯塔的小提琴课程对孩子们的各方面发展都十分有益，她也因此受到家长的认同和尊敬。就连著名的音乐家、小提琴家都为此感动、敬佩并大力支持。
当然，在座的观众也都不自觉地为她激动、鼓舞，特别是她在卡内基音乐厅演奏完毕放下小提琴的一刹那，那种感动和钦佩之情油然而生。
为梦想坚持的小提琴老师，不放弃每个孩子，在挑战中成就自我。另外我们也可以看到，罗伯塔是一位知教、会教、乐教的老师，她用实际行动点燃了每个孩子的激情，伴随着小提琴手们悠扬的旋律，整个电影接近尾声了。电影结束了，但是罗伯塔的精神将永远存在下去，与时代交相辉映。