我是班委，我的意見

一名學習委員

大學三年即将迎來結束，在此分享一下我在班級中小幹部的作用與感想。

好的學風能夠促進大學生的健康成長及心理健康，促使我們更好的成長，而大學生的健康成長則會營造出好的學風，進而使更多的人有個好的成長環境。優良的學風一旦形成後，可使我們受益終身，在優良學風中形成習慣的學習者，反過來也可促使其更好的發展。

大學開學的時候，我并不想做什麼班幹部的，隻想好好學習專業技能，畢竟聯考沒考好，去了專科類學院上大學，我的想法是這樣的，與花費一年拼搏聯考的努力，倒不如把這份精力用在專業領域上，我相信有這份聯考的努力，畢業後的專業技能一定不差。

然而，或許現實就是這麼殘酷，行動往往趕不上計劃，目标往往達不到理想。學習一直不辛苦，卻被大學的氣氛給感染了，大學的節目多，容易混亂我學習的心态，畢竟是專科，同學們的努力也沒達到理想的狀态。如果繼續從衆心理，很快我也變成那個隻求不挂科的大學生了。

是以，在大一的第二個學期，我争取了學習委員的這個職位，這個職位之前是我的宿友擔任的，是以很容易達成共識，因為他覺得沒有回報的工作做得不值得。而我想通過這個職位改變我正逐漸懶惰趨向的狀态。

我覺得我們生活的環境是基礎，環境的取決往往很簡單地造就了同學們習慣行為的好壞，“人雲亦雲”就是這個道理，為什麼這麼說呢，人是偏向于群衆的，大多數人都有着從衆心理，如果大家都這樣幹這個事情，那麼你就會慢慢的跟随着他們，盡管你覺得這樣做是不對的，但是你會被潛移默化，把壞的觀點養成了不良的習慣。

針對這個現象，我想到了一些解決方案，這個方案是要靠我們班委和同學們共同完成的。我們班委要做好帶頭作用，在平常中，盡量做到不遲到，不曠課，不早退；在作業上，不遲交，不缺交，不随便應付老師；在課堂上，不開小差，不睡覺，不玩遊戲和不看電影等，認真聽課，做好筆記。在課餘時間中，盡可能的讓同學們的關系更加融洽，例如開展一些小活動，鼓舞同學們一起參與一些活動或講座，組建一個小團隊解決某些技術問題，邀請一些師兄師姐，促進交流與分享學習經驗。

當然，剛剛以上說的都是理想狀态，怎麼才能達到這個理想狀态呢。

盡管這個理想狀态沒有普及到全班每個成員，至少作為班幹部的要做好，帶頭作用要必須掌握好，幹部做得好，同學們會覺得理所當然，幹部沒做到位，同學們會這樣覺得：就連那個誰誰誰都沒做好，憑什麼我要乖乖的聽話，安安分分的幹事呢！

随着時間的流逝，同學們已經從原來剛開學的熱情逐漸向動力全無的趨勢發展，學習狀态岌岌可危，是老師一成不變的教學方式出現了問題，還是同學們自身的興趣随着大學生活的渲染慢慢轉移了？

如果是老師的問題，我們可以主動的去找老師提出意見，如果沒有多大變動，那問題就是我們自身這群同學了，畢竟很多時候老師的教學品質取決于我們同學們的學習興奮度。

我想到了四種方式去嘗試改變。一，通過我們班委去誘導那些興趣已經偏移的同學們；二，通過團隊合作，把同學們的興趣綜合提升起來；三，通過項目，老師布置的，或者我們班委給予的一些虛假項目，謊報接到有報酬的項目，然後委托某幾位興趣開始偏移的同學們完成這個任務，至于怎麼委托，看班委的口才能力了（當然這個方法不能經常用，畢竟是失信于人的方法，但完成這個委托任務的同學确實會享受到項目的樂趣）；四，建議老師多改變教學方式，通過變動，就可以維持同學們興趣的波動。

真正的高手在民間，我是很相信的，隻是他們這群高手暫時迷失了方向而已，我們這群班委得做好一個伯樂，善于發現同學們的優點，并更加延長性的提高他們的素質。

老師們感到最無奈的問題：上課缺勤、遲到的人數過多，作業往往是遲交，甚至催交都不交，上課經常做其他事情，例如遊戲和電影，不太愛看書。

這些問題，老師們都經常遇到，但就是最無法改變的事實。然而，我覺得上課的遲到曠課，很大的可能是取決于宿舍的環境，因為往往遲到曠課，都是一個宿舍一個宿舍出現的。是以，如果想改變那個遲到曠課的現象，最佳的方法就是去改變他們中的其中一個成員，一個的生活習慣變了，距離全員到齊的目标就不遠了；至于作業的遲交，我的建議就是，我這種作為學習委員的職務，提前一兩天就向同學們交代：“我明天就交作業了，請趕緊送出！”同學們的作業，直到最後一刻才開始做，才開始趕，才會送出！……

觀衆，你好：

如果你還有其他學習上遇到的問題，歡迎評論這篇文章，大家一起讨論一下解決方案。。。