日本nhk的纪录片《像乌鸦一样思考》，是一档针对孩子的科普类节目，主要是教孩子科学思维的。比如，有次提出的问题是：随着乌龟一起长大的龟壳，是如何长大的？
实验者分别数了龟壳边缘和中间的鳞片，然后跟小时候的做了对比，发现龟鳞片的数量是没有变化的。
这就说明龟壳并不是像年轮一样一圈圈长大的。
实验者把乌龟小时候的照片放大到现在龟壳一样大，两者一对比，发现它们虽然相似，但是并不完全相同。
现在的龟壳黑色的部分更多，仔细观察这些黑色的部分，会看到一些很细的纹路，而小时候的纹路很少。
于是，他们提出新的假设：龟壳变大的原因在于这些纹路。
这个假设成立吗？
如果只是纹路变化，那么纹路中间的部分应该跟过去一样的。于是，实验者打印出长大乌龟的照片，把那部分抠下来拼在一起，跟小时候的乌龟做了对比。结果发现，二者大小几乎一样。
也就是说，龟壳长大的秘密在于，龟壳上的纹路，最后的假设是成立的。
这个观察-假设-实验-评估的过程，就是科学思维。事实上，这也是科学家逻辑思维体系必备的科学思维。《科学家如何思考：达尔文与物种起源》这本书也是教孩子科学思维的。区别是，这本书是以达尔文一生的重要经历和研究为蓝本，把科学家思考的方式融入了其中；并且会告诉我们，科学家不光要有科学思维，还要有理论支撑，还要有完善的知识体系、跨学科素养。
简单来说，科学家逻辑思维体系就是：观察-假设-理论-实验-评估，跨学科素养融合。
对孩子来说，以达尔文这样伟大科学家为榜样，学习科学家的思考方式，是非常有价值的，当然达尔文的经历以故事的方式讲述出来，也更能引起孩子的兴趣。
下面，我们简单来看看，达尔文的逻辑思维体系。
对达尔文来说，他一生成就的基础就是为期5年的南半球旅行。旅行途中，他每天都会把自己的所见所闻记录下来，每次登岸都会采集各种各样的标本，不同地区的人，动植物的多样性，引起了他极大的兴趣。
比如，在巴塔哥尼亚高原，达尔文发现了灭绝巨型哺乳动物雕齿兽的化石，经过仔细观察和比较，他发现，雕齿兽化石和现代犰狳外观和骨骼非常相似。比如，它们的后背上都有一层背甲，背甲都是由鳞片组成，都有锋利的爪子。
来自《科学家如何思考》
但是，也有很大的区别。比如雕齿兽的背甲是一整块，犰狳的背甲是由关节相连的几大块组成。犰狳四肢有鳞板，雕齿兽没有。雕齿兽比犰狳长3倍，体重也比犰狳重得多。
拍自《科学家如何思考》
再比如，加拉帕戈斯群岛，是一个火山岛群，有上百个火山口。达尔文发现这里有很多黑褐色的雀鸟，每座火山岛的雀鸟虽大小差不多，但是每个岛上的雀鸟喙长的不一样，有长有短，有细有粗，有的还跟南美大陆的雀鸟很像。
再比如，在科科斯群岛，周围有很多珊瑚礁。在珊瑚礁形成的小岛上很少有动植物。珊瑚虫在水下生存的深度不超过60米，比较接近海面，珊瑚虫建起的礁石，礁石成圆环状，中间有礁湖，还有沙子。
观察到动植物的不同，达尔文便开始思考，但是他的思考并不是浅尝辄止，而是深入思考分析。
比如，雕齿兽化石和现代犰狳，虽然他知道这些动物可能是死于洪水、地震等灾难，但是他并没有就这么算了，他进一步思考的是：这些哺乳动物是如何死亡的？它们之间有什么关系？为什么会有这些相似性？
在这个基础上，他大胆假设：二者有亲缘关系，现代犰狳很可能是雕齿兽的后代。这就意味着，物种不是一成不变的，生物特征会随着时间的流逝发生改变。
再比如，雀鸟的喙长得不一样，普通人可以看到也就看到了，但是达尔文思考的是，为什么不一样？为什么长得像邻近大陆的一种鸟？如果是从南美大陆来的，为什么喙变了呢？
再比如，科科斯群岛的珊瑚礁。达尔文看到珊瑚景象，想的是，珊瑚虫是怎么建起珊瑚礁的？是如何抵抗海浪冲击的？为什么礁石呈圆环状，中间还有礁湖？沙子从哪里来的？
最后，经过不懈的观察，达尔文解开了珊瑚环礁之谜。
回到英国之后，达尔文就开始着手整理航海日志，发现要说的东西太多了，而且有很多谜团还没有解开。比如，为什么所有生物不断繁衍，却没有任何一种过度繁殖。大自然是如何实现生态平衡的？但是，他需要一个理论来支撑自己的所有研究。
最终，他总结了自然法则--物种起源理论，"物竞天择，适者生存"。
比如，长颈鹿的故事。
刚开始风调雨顺的时候，不管长颈鹿的脖子是长是短，都能吃到树叶，都能生存。但是，当干旱来临，大树只有高处的叶子长出来，这时脖子短的长颈鹿就会被自然淘汰，脖子长的长颈鹿会繁育更多后代，并把这个长脖子的特征传递下去，几代后，长脖子的长颈鹿就越来越多，短脖子的就少。
达尔文通过种子实验，发现物种进化论，从动物到植物都是如此。
植物学家研究了达尔文带回的植物标本，发现有些植物虽然相隔几千公里，但是非常相似。它们是怎么做到的？
达尔文跟儿子开始一起做实验，研究种子。他们把87种植物种子放进海水里，花了一个多月时间，做了一系列实验。结果，所有种子最后都会沉到水底，是不能穿越海洋的。
他们就想，如果是果实呢？于是把整个果实放进海水里。结果发现，果实越大，漂浮的时间越长。风干的果实能漂浮三个月，把它们种在土里，还可以发芽。
最后，达尔文得出结论：有10%的植物种子能够在脱水后，飘过1450千米的海洋，然后重新发芽。
种子能长距离传播。还有其他传播方式吗？通过观察，是有的。如图：
达尔文从小就喜欢大自然，很小的时候，就成了人们口中的博物学家，在大学学了自然科学、地质学。在南美洲旅行中，以及回来之后的研究，都说明了他有着跨多个学科的知识储备，并且很好的融合在了一起。这也是达尔文的非凡之处。不得不承认，像达尔文这样的科学家真是优质的偶像，太值得我们学习了。
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读《科学家如何思考》这本书，我想起小时候学过的一篇课文，好像叫《乌鸦喝水》。记得当时老师告诉我们，要学习小乌鸦，遇到困难要多动脑筋。现在来看，并不仅限于此。其实，乌鸦喝水还是一个教孩子学习科学思维方法的好案例，可以在观察中思考，因为这是观察，假设，实验，研究的过程啊。