来源：河南 Daily.com
河南日报客户记者 冯俊福 石晓琪
河南高考2021年度科学综合考试的重点是什么？当我回答时，我怎样才能得到高分？看看河南省高中老师的复习分析！
物理：压力轴问题的难度明显提高
郑州外国语学校高级物理老师李马认为，今年的物理测试题难度较2020年有所增加，所检验的知识点基本上都是基于主要知识命题，分数合理（力学41分，电磁学）学习48分，现代物理6分，考试15分）， 压力轴问题的测试难度有了明显的提高，对推理能力和计算能力的分析有更高的要求，其他题目也比较常规，但也有亮点和新奇，整体上看是一套非常令人兴奋的问题。详细分析了以下几点：
选择问题如问题17，检查放射性元素的半衰期，题中给出剩余元素质量比和时间关系的图像，看起来很复杂，甚至会有学生试图找到质量比和时间函数的关系，但仔细观察图分析，质量比从2/3到1/3的时间是半衰期， 直接可以得到答案，这个问题可以考察学生思维的灵活性。与问题21一样，检查板模型中的相对滑动问题，解决问题的线索隐藏在两个图像中，我们需要分析和判断板何时一起滑动以及何时相对滑动，然后方程计算相关物理量之间的关系，并进行全面和深入的检查。
实验问题22考察了平抛运动速度的计算，需要计算重力加速度，问题23是测量电源的力和内阻，涉及保护电阻的选择、实验原理的分析、图像数据和误差的计算。这两个问题侧重于考察学生的基本技能，虽然有创新，但仍然属于常规问题。
第25个问题的计算问题作为压力轴问题，考察金属棒和U形框架的电磁感应和相对滑动，第一个问题比较简单，计算棒的整体加速度、速度和安培力可以经过多个过程，进出磁场，加速度和恒速， 一起移动和相对滑动，主体条件给出的少，但方程多了列，计算也比较大;这个压力轴问题很全面，对学生的要求也很高，非常能体现高考的选拔功能。
问题33的检验题分别是检验查理想要的气体状态变化图像和理想气体状态方程，仍然是研究热的最核心部分，问题34首先要检验对机械波图像的理解，是一个经典的话题，第二个问题光学测量玻璃砖背景的折射率， 不仅要考察折射定律，还要考察整个反射和几何光学角度处理，这两个课题难度适中，两个课题都是3-4个核心检验点。
贯穿今年的主题，椭圆轨道上的重力，平坦抛掷运动和电源的实验主题，电力和内阻，电磁感应问题在压力轴问题中没有经过近7年的检验，而今年再次出现了知识点，而静力学、交流电流等知识点今年没有涉及， 这值得2022年候选人的关注。
生物学：主观表达问题的比例增加
郑州外国语学校生物教学与研究组组长张昌河认为，2021年高考（B卷）生物考试题是基于生物系的核心素养和关键能力。选择问题的难度与往年基本相同，主观问题的难度有所增加。注重基础，增强灵活性，引导学生减少死记硬背和"机械刷牙问题"，注重能力的培养，充分发挥高考命题的积极引导作用。突出的特点是主观表达题的比例增加，突出科学探究和检验科学思维的核心素质，特别是实验设计和实验分析题，分数和难度都有所提高。
选择问题1，考察不同蚕丝分裂时期动物细胞DNA数量和染色体行为特征的变化，体现"细胞通过分裂增殖"的核心概念，也考察了蚕丝分裂与减法分裂的差异。问题3全面考察水在生命活动中的作用，问题4和5分别考察神经递质和肺炎球菌相关知识，是核心基础知识的教材。问题31以表格的形式考察了细胞间信息交换模式之一激素调节的运输路线、靶向、生理作用等，延续了去年的命题形式，在反映基本生理学的同时有利于生物学的核心生理学。
高中生物实验的检验分为教材中的实验分析和产生问题情况下的实验设计。这两类问题都反映在今年的高考中。选择题2的4个选项分别考察了大班蓝和龙胆红两种染料的应用，盐酸的作用和植物细胞吸水损失的实验，这两者都是教科书的内容，突出了基础。29个问题在检验光合作用核心知识的同时，创造一个要求学生能够根据给定条件，设计实验方案，全面考察学生的生物实验探索能力，突出创新。问题38要求在质粒载体上使用抗生素抗性基因筛选目标菌株的方法，这直接指向对实验实际操作的检查。加强对实验探究能力的考核，旨在引导生物教学回归学科的本质，强化实验教学，助力学科核心素养的发展。
问题30以教材中大草和双小核蚱的联合栽培为依据，为学生提供"竞争排斥原则"的信息，对物种间竞争现象的分析预测进行检验，并根据实验结果得出结论。这个问题不仅创造了问题情境，而且还结合了实验分析。这个问题的材料来源于教材，问题设计高于教材，综合考生了解生态学知识的使用和解决问题的能力。
问题32是传统无基因组合定律的问题类型，不同的是要求学生绘制遗传插图，通过构建模型解决实际问题，并在科学思维方法中体现建模和建模的应用。本期还侧重于学生在综合考察遗传法核心知识的基础上，运用模型方法研究生物现象的模型构建能力。
化学："碳峰""碳中和""江五探测器"入标题
郑州外国语学校高级化学教师姚伟民认为，2021年全国综合B卷化学试验的设计在科学上是合理的，难度适中。总的来说，问题的类型更传统，内容丰富，以新颖的形式呈现。测试题强化了情境问题的设计，注重理论与实践的联系，一些热词如"碳峰"、"碳中和""元5探测器"等载体出现，非常贴近生命，凸显了化学的本质价值。这些问题还注重学科能力的考察，注重对知识的理解和应用，如问题13和28，通过对图表的深入了解，体现了化学学科的魅力，突出了化学对人才培养的要求，注重满足社会发展新时代的人才需求。
从整体难度来看，与前几年基本相当，考试基本遵循风格从易到难，逐层递进，增加了考试的基本知识，最后两道题和28道题通过巧妙的设计和知识整合，兼顾了差异化程度。
选择题主要考察STSE、实验化学基础、离子方程写作、有机化学基础、电化学、材料结构周期律、水溶液中的离子平衡等传统问题类型。前4个问题非常简单，后三个问题也逐渐变得更加困难。问题11抓住了"类似于地球土壤"的关键信息，引入元素物种并不困难。问题12只要分析阴阳极中发生的具体反应，就很容易得到答案，问题13考察了不溶性体系中溶解度变化的问题，测试了学生阅读地图的能力，我们首先了解了水平坐标和数量级的含义， 然后找到起点和pH值4点进行计算和推理，答案还是很容易得到的。
26个问题和27个问题都是流行的问题类型，与通常的模拟问题的做法非常相似，这并不难做到。专注于多重平衡系统的计算和对机制的理解。虽然载流子不是很常见，但实践很常规，第（2）仔细询问三段可以，不需要计算结果，难度可以说是降低一个等级，（3）问题的主要焦点是理解水平坐标的含义以及K和T之间的关系， 可以说是纵深浅。
对材料结构和性能问题考察了原子结构、配配化合物、杂交、熔点比较、关键角度判断原理等，都是在普通实践中常见的测试点，细胞结构设计也很简单，难度比预期的要小。有机化学的基本问题给出了两个信息，结构稍微复杂一些，用苯环ABC三个异构体代替同种异构体判断，合成设计不检验，难度适中。从选择题目上看，可能或结构性题题更有利于学生的分数。
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