9月3日，当清晨的第一缕阳光悄悄照进县学街小学四年级(9)班教室时，温超站在讲台旁静静地听着孩子们琅琅的读书声，仿佛在聆听天底下最优美的乐章。
课堂上，温超为学生解答问题。 资料片
<b>一位有温度的老师</b>
走近温超，她温和的目光、恬静的笑容，特别是言谈话语间对教育事业的无限激情，给记者留下了深刻印象。“每一块‘顽石’都是未开凿的美玉，每一根‘朽木’都可以雕琢成未来的栋梁，每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾。”23年的班主任生涯，让温超对立德树人有了更深刻的理解，“对于性格内向的孩子，我会创设各种机会让他们锻炼自己;对于沉默寡言的孩子，我会在课间休息时拉着他们的小手一起聊天;对于缺乏自信的孩子，我会悉心寻找他们的闪光点，在最恰当的时候给予表扬鼓励……”
“老师，我知道我不讨人喜欢，身上有很多坏毛病，可您从不嫌弃我。看着您写的便笺，我觉得世界上只有您最欣赏我，我愿做您心目中的好孩子!”在一摞便笺的扉页上，记者看到这样一段话。写下这段话的，曾是一名闻名全校的问题女孩。一次，温超发现这个女孩的作业中尽管错题很多，但书写比以前有进步，便拿起手边的便笺写道：“你今天的书写宛如你漂亮的容颜，让我着实喜爱!”作业本发下去后，女孩看到夹在里面的便笺，眼睛里闪现出喜悦的光彩。此后，温超及时捕捉女孩的优点，并把她的点滴进步写在便笺上，一写就是三年。毕业时，女孩把便笺按年份钉成了厚厚的几本，捧在手中送给了自己的老师。
这就是温超，一位有温度的老师。
学校运动会上，作为班主任的温超正在安慰因即将上场而心情紧张的学生。
<b>一位饱含温情的老师</b>
“班主任就是个‘孩子王’，但是要当好这个‘孩子王’，却是一门需要毕生修炼的艺术。”温超告诉记者，她班上有个出了名的“淘气包”，爱打架，几乎每天都有任课老师和同学跟她告状。
“管教这样的孩子，是班主任的责任。可是，教育是慢艺术，有一个静待花开的过程，特别是对于像‘淘气包’这样的孩子，严厉的批评往往很难奏效，只能巧妙地和他们讲道理。”温超面带微笑地说，“经过一段时间的观察，我发现这个孩子特别喜欢听故事。于是，我从家里翻箱倒柜，找来一本本故事书。每当‘淘气包’犯了错误，我便将他叫到身旁，给他讲《毛泽东尊师》，讲《烈火中的邱少云》。听故事时，‘淘气包’睁着大大的眼睛，时而紧握拳头，时而会心地微笑……故事一讲就是两年。两年了，大家对‘淘气包’的批评声越来越少，表扬声越来越多了。”
这就是温超，一位饱含温情的老师。
在“寻找家乡美”活动中，温超带领学生共同探寻古莲池。
<b>一位让课堂出彩的老师</b>
“教师是我钟爱的职业。能将一生中最美好的年华奉献给阳光下最灿烂的事业，很值得!”置身县学街小学校园，温超跟团聚在她身边的孩子们一样，话语中充满着新学期重返课堂的兴奋和快乐，“班主任就像学生人生航道上的灯塔，我要用爱之光，照亮每个学生的人生之路。”
从18岁师范毕业登上县学街小学的讲台，到如今已年届不惑，作为班主任，温超获得过省班主任素质大赛二等奖，收获了河北省先进德育工作者、河北省优秀班主任等多项荣誉。她带的班级获得过全国特色中队、河北省优秀班集体称号。作为语文老师，温超一次次面对空荡荡的教室独自试讲，力求把每一堂课都做成精品。
“要想让课堂出彩，让学生眼睛发亮，就要不断学习新知识，增加自己的知识储备。”温超回忆说，“2016年，我刚刚加入学校作文课题组时，每隔一周，都要利用周末时间去北京参加学习研讨。那一年，我像一个学而不厌的疯子，凌晨3点多起床赶火车，晚上披星戴月而归，周一又迫不及待地想将所学所悟应用到课堂上。针对小学生写作文普遍存在的有心理障碍，我把‘情趣’作为主要研究方向，在课堂上创设情境，让学生轻松愉快地体验、表达、成文。没想到这种‘玩中学写作’的课堂方式在校园里圈粉无数，孩子们说上我的作文课就像在追剧，听完一节还想听下一节。”
这就是温超，2020年保定市最美教师。
来源：保定晚报
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