高中之前的教育最主要目标，基础知识普及，以及在此基础上，分流部分明显学习能力不足孩子，中考五五分流不是职高技校需要生源，不是高中规模不足，而是至少五成的孩子，确实不能适应高中阶段的教学，假设真的所有孩子都很聪慧，完全可以中考不分流。
初中阶段的难度，如果以进入前50%为目标，能够继续普高阶段的学习，比较聪明的孩子很容易，即使不聪明难度也不大，这个阶段被分流的孩子，大多是既不努力也不聪慧，部分孩子的行为认知也存在差距，而这样的孩子恰恰是大多数。
这就使得初中学霸分为两类，一类是凭借思维能力即可，初中的难度设置，远远达不到他们的思维压力区，不用功的学霸极其常见，并不是你不补课上不了重点高中，别人也一样，因此会表现为不用功，高中这样的情况仍然存在，只是数量大为减少。
很多家长对于自己孩子自带滤镜，不愿意承认别人家孩子更聪明，因此也不愿意承认确实有一部分学霸，并不依靠补课，而宁可相信他们偷偷努力，或者学习到一些特定学习方法，他们所认知的学霸补课有两类，一类是课内教学进度太慢，需要拓展，第二类则是依靠培训加成的伪学霸。
第一类的学生进入高中后，往往不需要拓展，不是他们能力不足，而是高中的教学模式更注重选拔拓展，不会再存在关注中下等水平接受度上，二是高中更讲究自主思维能力，课外拓展不如自己思考，三是时间上的限制，四是高中阶段培训班没有能教他们老师。
第二类的学生，只有思维能力不太差，在初中用功，一般不会太差，但这种缺乏思维能力的努力，在进入更难的高中赛道，就会显得力不从心，即使如此，他们也要胜过初中就放弃的孩子。