社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。
培养孩子的“社会能力”就是培养孩子“我能解决问题的能力”，解决冲突和与人相处的能力。
*舒尔博士提出的“我能解决问题”法，是以教给孩子解决冲突和与人相处的思考技巧为核心。
与其他的养育办法不同，“我能解决问题”法不是由家长告诉孩子怎么想或者怎么做，而是通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，并形成思考方式。
如果家长每次都直接告诉孩子怎样做，孩子就没有机会思考，没法锻炼这项能力了。
鼓励孩子有“我能解决问题”的思维
举个例子：艾莉森，6岁，她妈妈通过字词游戏，使她掌握了“我能解决问题”法。
有一天，艾莉森想要同学梅利莎的装有植物种子的杯子。在放学后的玩耍小组中，艾莉森请梅利莎把她的杯子给她。
可是，梅利莎说：“不行，我需要这些种子。”
这时候，艾莉森并没有做出冲动的行为，因为她清楚地知道，如果她去抢，只会给自己带来新麻烦。于是，她灵活思考问题的大脑使她开始尝试另一种办法。
“当我有了大自行车，我会让你骑。”她对梅利莎许诺。梅利莎却挑衅地喊道：“我说过了不行!”然后，艾莉森问道：“你要拿那些种子干什么?”
梅利莎回答：“种下去。”
几分钟后，艾莉森拿着一把小铲子回来了，向梅利莎建议道：“我种一些，你种一些，两种花给你，两种花给我，你看怎么样?”
梅利莎和艾莉森开始数种子，她们每个人把“自己的”种子种在了地里。
卡耐基说过：“一个人事业成功，30%取决于才能，而70%取决于人际关系。可见从小培养孩子的社会能力将是受用一生的智慧与财富。”
很多孩子表达情绪的方法只有哭，我们需要在日常生活中不断地引导，帮助孩子识别和表达自己与他人的不同情绪。
这样当孩子遇到困难需要帮助时。通过描述情绪情绪和需求，大人们才能准确的帮助到他们。
可以让孩子在日常生活中，通过游戏不断的练习，让孩子不断提出解决办法，孩子也会提出与问题无关的解决方法。
父母要向孩子解释你想要一个什么样的回答，让孩子知道什么样的解决问题的办法是可行的，什么是不行的，这也就涉及到我们后面要教会孩子学会考虑后果。
在孩子说出很多解决问题的办法以后，我们鼓励孩子说出后果，可以继续引导孩子说出更多后果，把这些后果都记录下来。
在孩子说出的后果当中，会有意思不明确和不相关的回答，父母明确告诉孩子这不是咱们要解决问题的后果，让孩子还尝试思考，这中间孩子会没有耐心，父母不要急躁，要鼓励多给孩子信心。
当孩子学会运用“我能解决问题”的方法，孩子在今后遇到任何问题都会思考解决方法，而不是选择极端的行为方式。
培养孩子思考能力
舒尔博士认为，具备“我能解决问题”能力的孩子，更不容易沮丧，当事情不如愿时更不容易发脾气，更少攻击性，并且更关心他人，更愿意分享和轮流来，更能交朋友。
通过这样的训练，可以帮助孩子学会在遇到人际问题时思考该做什么，思考解决一个问题的不同方法，考虑自己的行为后果，判断一个想法好不好，认识到自己和他人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
孩子学会思考他人感受，也要学会思考解决问题的办法。
人没有相同的，想法也是各不同，所有问题不是只有一种方法能解决。
父母在提出问题时，让孩子自己想出不同解决问题的办法，把想出的问题都记录下来，孩子可能想几个就想不出来了，父母要继续深挖。
让孩子在日常生活中，通过游戏不断的练习，让孩子不断提出解决办法，孩子也会提出与问题无关的解决方法。
父母要像孩子解释你想要一个什么样的回答，让孩子知道什么样的解决问题的办法是可行的，什么是不行的，这也就涉及到我们后面要教会孩子学会考虑后果。
在这里需要注意的一点是，当孩子说出解决方法时，家长可以写到纸上，这样会让孩子觉得很正式，受尊重，不要去评估孩子想出的解决方法，在这个过程中，思考过程比想出的办法更重要。
之后再去和孩子一起评估，如果这么做的话可能会有什么后果。
当孩子告诉我们自己挨打后，我们要么会和孩子说，我会告诉老师；要么就说，别人打你的时候，你也要打他，我不希望你软弱等等。
而采用“我能解决问题”的方法，则是帮孩子去思考事情的起因，引导孩子考虑他人的感受，理解别人的观点，弄清楚事实，找到解决问题的办法。
社会实践的重要性
让幼儿走出课堂，参加社会实践活动，让孩子在娱乐中轻松主动的学习社会、文化和科学知识，培养幼儿的人际交往、语言表达和公共礼仪，与社会生活零距离接触，每一次的生活体验都是一种学习，每一次的经历都是一次成长。
实践教育被认为在现代教育中具有重要的地位和作用。
它通过让学生走出课本，亲自参与实际操作和亲身体验，来培养他们的实际能力和技能。
实践教育的目标是帮助学生获得真实的经验，并且能够在实际生活中应用所学的知识。
社会实践是培养孩子社会能力的重要途径之一。
通过参与志愿活动、社会实践等活动，孩子可以拓展自己的社会视野，锻炼自己的交往能力和解决问题的能力。
这样的实践经验能够让孩子更快地适应社会，更好地融入其中。
总的来说，培养孩子的社会能力是一项长期的任务，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有通过多方面的培养和实践，孩子才能在未来的社会中健康成长，发挥自己的潜力。
希望每个家长和老师都能认识到这一点，为孩子的未来多做一些努力。
写在最后
这本书不是简单的教孩子具体的做法，而是引导孩子在遇到人际交往问题时，如何思考，自己决定该做什么，为什么那样做，如何找到更多的解决办法。
书中介绍了一系列简单实用的小练习，帮助孩子掌握这些解决问题的技巧。
教养的过程是缓慢的，进展可能不会一蹴而就,我们需要足够的坚持、耐心和等待。
社交能力发展对于孩子的性格形成、人生发展等很多方面都会产生影响作用。