作为一位教育行业的写作者，我曾深感到所处的"信息茧房"。我常常看到各种各样的名校学生的故事，教育的主流叙事总是由那些轻松考入好大学，过上模板化的中产升学故事和生活构成。
然而，从数据来看，在无休止的教育内卷下，那些暂时无法成功升学的孩子才是大多数。有一大批孩子深陷于厌学、空心病和抑郁的泥淖。
2020年和2022年的青少年抑郁风险检出率有好消息，相较于2020年的抑郁风险检出率下降了（从19.0%），但另一项调查显示，在那些没有抑郁症的孩子中，厌学成为一个重大问题，46%的学生对学习缺乏兴趣，33%对学习表现明显的感到厌恶。
这些被遗忘、被忽视的"丑小鸭"，是否还有机会找到一个环境，变成"白天鹅"呢？
北大教授徐凯文曾呼吁：“不是孩子病了，是整个社会都得了空心病。”詹大年校长，一个有着传奇经历的教育者，35年的校长生涯中，从乡村到城市，从公办到民办，2011年创办了只招收“问题学生”的昆明丑小鸭中学，一直致力于解决最现实的教育问题。
这一期，我们将深入丑小鸭中学，意外地发现这所带有"问题意识"的学校，比许多名校更为"正常"。
不上学成为一种对抗。那些从一二线城市千里迢迢来到丑小鸭的孩子，大多是"不能正常上学的孩子"。与其他学校的孩子不同，来到丑小鸭的孩子大多是"骗来"的，甚至是被"绑来"的。
他们经常被贴上"不正常"或"问题孩子"的标签。有的孩子一直留着长发不剪；有的孩子可以一个月不洗澡不洗头；有的孩子完全拒绝与父母沟通，以沉默回应父母的无奈；还有的孩子情绪暴躁到让父母感到"不安全"。
许多孩子曾被送到军事化的特训学校，但在恐惧的管理下，问题并没有得到解决，反而变得更加严重。因此，詹大年校长把丑小鸭中学比作急诊室，随时准备接收那些被放逐或自我放逐于标准教育体系之外的学生。
但问题学生之所以成为问题，根本原因在于我们的教育设计给予孩子的空间太小。在标准化的教学和评价体系中，许多孩子害怕学校，感到恐惧，学校不能给他们带来安全感，或者在学校被评价、被歧视、被误解、被曲解，会让他们感到不舒服。
在现代教育体系中，孩子成为标准化教育的产物，反映出对个性、自由、幸福的向往和追求几乎绝迹。詹校长认为，教育本身的"教"力量相对较弱，而"育"的力量才是强大的。理想的教育应该强调孩子学习的力量。然而，现代教育体系却是在工业革命之后建立的，统一的教材和教学进度，标准化的教育评价体系，虽然提高了教学效率，但也导致了人性的东西逐渐减弱，本性被隐藏。
随着现代科技的不断进步，传统教育的弊端也变得日益明显。詹校长认为，人工智能时代的来临表明，拼记忆、拼知识储备的时代已经一去不复返，成为真正的人，获得个性化的发展，获得充足的自我发展，获得幸福感，才是未来教育的趋势。
当然，传统教育观念的革新不仅需要教育行业的变革，更需要家长观念的转变。在当下的教育体系中，父母天然地想让孩子去变得优秀，这是第一位的要求和目标，而不是教孩子如何获得幸福。父母的职责是保护孩子安全长大，而不是要求孩子必须成才。
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