每次孩子一写作业，就各种磨蹭，我在旁边盯着都不管用;他们经常沉迷于耍手机，做啥都是慢半拍，看得真让人着急......
家有孩子，是不是都很头疼这些?仿佛孩子学习是为了我们似的，他们自个儿漠不关心，我们在旁边干着急，却起不到多大效果。
在这个过程中，家长需要扮演顾问的角色。也就是书中提到的“顾问型家长”，这种模式的父母，不会逼迫孩子，而是支持孩子，尊重孩子，允许孩子犯错，并且希望孩子从中能够学到有用的知识。
当孩子遇到困难或者因决策失误时，家长能够给予帮助和关心，能够帮助孩子树立边界，从而让孩子拥有更强的应对压力的能力。
与此同时，家长一定要认清事实，孩子的问题其实就是家长的问题，作为家长，应该先要处理好自己的情绪压力问题，焦虑是会传染的，然而安心也会传染。
最好的成长是自我成长，最好的控制是自我控制。
本书还针对游戏上瘾、不爱写作业等一些常见的问题，给到了相应的解决办法，每一部分的最后，都会有“今晚怎么做”的练习，这里有具体的操作方法来帮助家长和孩子。
为人父母，最重要的是引导孩子
为人父母，最重要的是引导孩子学会独立思考、独立决断、为自己负责，充分释放孩子自我完善的内驱力，身体力行，体验成长的困惑与获得成长的勇气。
但是很多家长可能会过度保护，不会让孩子接触那么多不确定事务，慢慢的，孩子会认为除了把分数提上去，没有什么是我的责任。
还有很多家长认为，考个好大学孩子就算成功了，前途也一片光明，但是考进名牌大学后一年因为酗酒逃课而被退学的孩子也很多。
作者讲道，孩子的人生像一场马拉松比赛，父母拖着孩子跑了42公里之后放下孩子让他自己跑过终点，但是孩子并没有准备好。
就像孩子马上就要上大学了，但是他并没有准备好，他不知道该怎么安排除了学习后的空余时间，也有些孩子在考上大学前被管的太严格了，上了大学，无休止的玩电子游戏。
这都是父母管理出了问题，父母最应该做的，不是一直看着你的孩子，而是跟他好好谈谈，了解他，做孩子的顾问。
很多孩子宁愿跟别人倾诉也不愿意找父母，那是因为父母总认为孩子还涉世未深，不想让他们吃亏受伤，其实父母也很焦虑，孩子也感觉自己什么也不行，因为我说什么，你都会说那样不行。
家长可以这样和孩子说，我相信你能做出明智的好决定，虽然咱们说好这事最终还是由你来定，但是，我还是想让你做出尽可能好的选择，所以我想帮你考量一下各种选择的利弊。
我还期待你能与拥有更多经验的人谈一谈，并听听他们给你的反馈。
最后，如果你的计划没有按照你预期的路子走下去，我觉得咱们就要一起讨论怎么另谋出路，这也非常重要。
孩子有了参与感，他就会想办法把事情做好，这种来自内心的自驱力才是最好的解决问题方法。
让孩子有更多能做决定的事，他们的自尊就在升高，自尊水平等于自律水平，孩子会自发的想要变好，想要拿到好成绩。
培养孩子对自己未来的掌控感
樊登说：
“当把孩子控制过紧时，我们不自觉地沦为解决问题的标准机器，夺走了本属于孩子们自己的，变得坚强自信、勇敢成长的机会。”
尤其是这个时代出生的孩子，家长普遍反映：太有自己的想法了。
如果你的孩子非常有想法，那么恭喜你，这种从自我任性中透露出来的，是一种掌控感和自我决策的意识，愿意掌控能够掌控人生的孩子，才更加有未来。
现代社会培养小孩，由于生活条件和社会形态的变化，以往那一套萝卜加大棒，物质上的奖励一套，早已被淘汰。
相对于物质，孩子们更加注重时间和空间弹性的给予。
你不能让你的孩子不想要他们本想要的东西。让孩子自己多多掌握主导权，能够帮助他们的大脑建立起一种应对压力的回路。
换而言之，孩子需要越来越多的掌控感，而只有孩子有掌控自己生活的机会，才能学会如何掌控自己的生活，最后活成自己想要的样子。
而这才是幸福感的来源。
孩子们真的能做好决策吗？
《自驱型成长》中提到了一项重要的科学研究，科学家们早在30年前就着眼于9-21岁孩子的决策能力。
研究发现，14岁，18岁和21岁的孩子在决策方面得分几乎相同，而9岁的儿童得分稍低一点。
科学家得出结论，9岁的孩子同样可以做出优秀正确的决策，在实验中表现的稍差也只是因为他缺乏相关的知识罢了。
而家长过多的干涉和规划，则恰恰是破坏了孩子的掌控感。
有的家长替孩子包办一切，孩子失去了对生活的掌控能力，索性就成为了一个毫无目标的人。
而家长最后却责怪孩子缺乏生活的责任心。
家长应保持平和的心态
现在家长的普遍问题是因为孩子而产生的焦虑过多，而这种焦虑本身就有传染性，再加上焦虑会做家长在对待孩子时采取各种错误的办法和态度，直接造成对孩子的伤害。
而相比之下，因为家长压迫而多做的那些作业、多练的那些琴所能产生的正面效果，远远抵消不了压力和焦虑所造成的负面效果。
这听上去我本来很不买帐的“快乐教育”那一套。现在看来，从神经科学的角度看，在低幼阶段，这还是有道理的。
当然，这里讲的快乐要是积极的快乐，而不是通过打电子游戏而获得的快乐。
现在家长给孩子们所设定的一些目标和要求是完全没有科学根据、也没有用处的。
对不少孩子来说，智力还没有发育到那个程度，花很大的力气学四则运算、背口诀表什么的，是事倍功半的事情。
这些东西智力发育到了那个程度，一学就会，完全没有必要超前。
书中就讲到其实6岁以前，很多小孩（85%）的小肌肉运动能力是没有发育到能握好笔的。
这时候如果让他们拿铅笔写字，又不注意姿势，只会造成错误和奇怪的握笔姿势，以后改都改不过来。
所有父母都希望自己的孩子能够取得成功，并有着尽力而为的上佳表现。
唯有真正的内心感召或自主动机才能使这种愿望成为可能，而与动机有关的科学研究则清楚地表明，它们都由胜任感或自主感发展而来。
自主感的重要性部分要归因于一个普遍原则：
你不该逼着一个人违背他自己的意愿去做某件事。
从这个角度来看，强迫儿童接受特定的想法或以特定的方式行事的企图，很可能会适得其反的效果，因为折让孩子变得极度紧张，还可能进一步破坏父母与子女的关系。
人类的大脑是以这样一种方式连接起来的：
我们抵制那些强加在我们身上的企图，而渴望自主感，后者对自我动机的真正发展，有着至关重要的作用。
自律最强调的，是自己听自己的话，自己守自己的规矩。
写到最后
孩子的生活，那是人家自己的，孩子就由你，来到这个世界，但他们不属于你。
如果总想着让孩子按家长规划的成长路线丝毫不差地“顺利长大”，往往会收获一个叛逆的孩子，或者一个唯唯诺诺，没有主见的孩子。
书中强调，自我驱动并不是一种短期的行为，而是一种长期的生活方式。
它需要我们持续地、主动地寻求知识和技能的提升，不断地挑战自我，勇于面对困难和失败。
书中的另一个重要观点是，自我驱动不仅仅是为了达成目标，更是一种对生活的态度。
当我们对自己的成长充满热情，积极面对生活中的挑战和困难时，我们会变得更加充实和满足。这种生活态度不仅能帮助我们在事业上取得成功，更能让我们在生活中找到乐趣和满足感。