思维能力是能够成为黑马的基础，在较小的学习年龄段，思维能力差距并不会体现，反而是外力培训的孩子，更能通过熟练度获得成绩上的优势，在初二之前，学科难度提升缓慢，对于思维力要求不高，聪慧的孩子很难单纯凭借思维能力，获得成绩的明显提升。
初二聪慧的孩子，逐渐具备思维力的优势，主要体现这一学年的数学，和下学期的物理。几何证明，函数与物理力学，更考验理科思维能力，而不再是比拼细致度和熟练度，在一部分孩子不适应思维赛道情况下，这些孩子会如鱼得水，更契合其以思维习惯和学习方式。
但很多聪慧孩子，成绩能够提升，但会有着明显的上限瓶颈，老师关键助力缺失是主要原因，在一些普通公办学校，尤其是一些乡镇学校，往往有着较为明显的教学差距，不完全是老师水平不足，而是老师教学深度和拓展不足。
当一个班级有一半以上学生优秀时，老师就会注重拓展，如果只有有五六个优秀的孩子，拓展的权重就会很低，只是象征性的偶偶激发下学生，但不会是主要方式，但如果一个班级只要一两个优生，则这个优生很可能在课内得不到任何拓展。
虽然是黑马，但遇不见伯乐。
一个孩子能够逆袭，首先要是黑马，其次要出现伯乐，而每次难度赛道的转换，往往是黑马逆袭的良机。
在升入高中后，黑马才会遇到真正的伯乐，成为千里马，分层教学模式下，老师不用再照顾那些跟不上的孩子，不用担心学渣家长的反映情况，培优选拔优生是高中阶段的主旋律，再加上理科思维难度提升，使得高中思维能力成为决定成绩最为核心的因素。