消息来源：上海市浦东新区明珠小学 2024-04-20 16:01 上海
以深耕之姿，向专业持续精进
明珠教育集团英语工作室系列研修活动
众多美好，
皆因一场遇见。
遇良师，指引专业之路；
遇良友，共赴追梦之旅；
遇良机，唤醒潜能之力。
为充分发挥名师引领、指导和辐射作用，进一步推动明珠教育集团英语教师队伍专业的提升，2023年9月，由浦东新区学科带头人、明珠小学的朱黎老师领衔，浦东新区骨干教师、林苑小学的汪一波老师联合主持，开始了名师工作室的系列活动。来自集团内的14位老师有幸齐聚，对教学和科研共同进行深入研讨提升。
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理论梳理明晰方向
来自尚博实验小学的黄宇佼老师，以及石笋实验小学的邬佳雯老师，从文献综述和新课标解读两个视角，分享了基于工作室研修主题自己的理论学习梳理。
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黄老师在第一部分阐述了英语读写活动的定义、阅读与写作的关系和英语读写活动的意义。第二部分选取了读写活动的教学设计、教学策略等五个方面。在综合国内外研究的基础上，黄老师阐述了自己的学习观点，为大家打开研究思路和提供参考。
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邬老师研读英语新课标，从培养学生思维品质出发，基于英语活动观的读写活动，层层递进地培养学生的逻辑性思维、批判性思维以及创造性思维。阅读和写作是相辅相成的，每个学生对语篇有不同的理解和表达，这就形成了学生的多元表达。
与书为伴行稳致远
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”与书为伴，启迪智慧。
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明珠小学的闵诗忆老师向大家推荐了《初中英语读写教学设计》一书。朱萍老师从实际教学出发，深入浅出地剖析了英语读写教学的策略和方法，尤其是初中学生英语写作能力培养目标，将以读促写和以写促读的教学理念，通过生动、具体、详实的课例一一呈现。闵老师结合读书过程中自己的理解，分享了自己的课堂初探。
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三林实验小学的丛琦婧老师向大家推荐了《初中英语写作教学活动设计》一书。此书理论与实践并重，详细展示了英语写作教学案例与评价设计，书中强调写作评价的重要性，提出多种评价形式与策略。丛老师采用案例结合方式进行剖析，为工作室老师的理论实践之路拓宽思路。
个人规划步履不停
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研修初始，每位学员认真对自己进行了目标规划，以积极的心态和坚持不懈的努力，参与到工作室的活动中。
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高东镇中心小学程晴老师喜获高级职称，她为大家分享了自己专业成长道路。她经历了：
春的希望——第一年新教师培训；
夏的炙热——不断反思中成长；
秋的收获——顺利获得中级职称；
冬的等候——不断积累提升自己。
每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一年中美丽的四季在歌唱着程老师幸福而不懈的成长之路。
课堂实践共探教学
工作室的老师们在课堂实践中践行新课标理念，共同以研促学，以研促教。
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林苑小学的夏烨老师执教的是4AM3U1 In our school的第二课时My favourite places in our school。学生逐步从具体的信息到抽象的结构，提炼语言表达的逻辑性，再根据语言结构介绍自己学校的活动场所，学生从中加深了对学校的了解和喜爱。
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清源小学的顾梦婷老师执教的是3BM1U3 Tasting and smelling的第二课时Having a picnic。学生在体验和了解不同食物的味道和口感中操练核心语言，感受美好的生活。以图片环游的教学方法，设计问题，引导学生通过观察、思考理解文本内容，学生参与积极性很高。
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新场实验小学的王千慧老师执教的是2BM2U2 My favourite food的第一课时。基于Danny the foodie小吃货的情境，将词汇编成符合学生认知能力的语篇。围绕单元主题，以整合核心词汇提高内容的丰富性，以对话形式的故事结构丰富操练形式，让学生获得更多学习体验。
经验分享共促成长
工作室的老师们从不同视角交流了教学中的一些经验做法，在互相学习中取长补短。
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工作室主持人朱黎老师和汪一波老师，分别作了《基于主题育人意义探究的小学英语教学》和《主题意义探究下的英语活动设计》的讲座，以理论与课例结合，由浅入深地向学员阐释了新课程理念。
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清源小学的顾梦婷老师为大家带来了《小学英语教学与信息化技术的深度融合》分享。信息技术对推动素养导向目标培养非常重要，通过一次次的技术拓展革新运用，教学手段越来越丰富，不仅仅是在课堂中，更是在教、学、评的一致性中起到重大作用。
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明珠小学的刘佳宁老师和冯逸群老师，从数据精准分析促进教学视角，分别以《数据技术赋能提升图文解读能力》、《基于精准评价的读写活动设计》两个方面具体阐述了如何精准分析、精准教学的一个过程，真正体会到了数据赋能的内涵。
感悟收获且行且思
每个月都有机会参加线上线下的学习活动，不仅收获了满满“干货”，还给了我们老师很多平台展现自己。在老师们的实践中，让我体会到了真实情境对于英语教学的重要性。
——康桥小学朱亚芳老师
每月，工作室都汇聚了多位教学经验丰富的老师，他们不仅慷慨分享了自己的教学心得与成果，还通过微讲座的形式与老师们共同交流学习体会，形成了浓厚的学术氛围。
——三林实验小学丛琦婧老师
首次了解到“以读促写”这个教学模式，在活动和分享中，让我进一步获悉在小学阶段读和写是密不可分的，也是现在小学英语教师所缺失的，我将不断学习与实践。
——明珠临港小学赵颖老师
在实际教学中，如何有效地进行小学英语读写结合，并不是一件容易的事情，学情、阅读材料、写作任务、教学策略、反馈评价……我还要不断学习和探索。
——明珠小学闵诗忆老师
通过研讨活动和老师们的分享交流，我从中了解到了许多实践与理论的知识。随着信息技术的发展，它逐渐打破了以往教学的模式。在教学中引进数字化，紧跟时代需求。
——明珠小学冯逸群老师
在和朱老师的探讨过程中我逐渐明白了单元整体教学目标的重要性，只有以此大观念的角度去设计备课分析，才能实现培养学生核心素养这复杂的育人目标。
——石笋实验小学唐屹伟老师
生动有趣的课例，不仅激发了学生的学习兴趣，也引导他们通过自己的经验和观察去思考和表达。工作室让我更强烈地意识到，需要不断学习和提升自己，以更好地指导学生。
——康桥实验小学苏丹老师
我们观摩课堂教学，分享课例分析，践行英语学习活动观，运用数字化工具，助力教学减负增质，这段时间的学习和实践让我深刻感受到新课标下英语教学的新要求。
——明珠小学刘佳宁老师
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用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。明珠教育集团英语名师工作室不仅提升了老师们的理念，更是行动上的指导。一群教育人在一路同行中，相互欣赏，相互学习，以铿锵的脚步，笃行的姿态，与导师们共赴英语教育的诗和远方。
文案| 集团英语工作室
编辑| 冯逸群
审核| 朱黎