春天来了，我们都喜欢带着孩子出门踏青赏花，接近大自然。
面对盛开的各种花，我们要接受孩子的「 十万个为什么」以外，还会引导鼓励孩子认识、感知花朵。
其实在带孩子去认识花朵的时候，我们和家是没有刻意引导的他用语言表达的，尤其是在幼儿园期间，更多的是让孩子去感受花朵带来的美好和培养他爱发现的眼睛。
➡️动手收集花朵
在动手收集花或做和花有关的手工时，是观察花朵的好机会。
我和孩子很喜欢压花，压花前先会去户外寻找合适的花朵。同时会注意时间，要选择在花开的正好的时候，太早了花开的不够大，花瓣也太潮湿。
在选花的时候，告诉孩子选择花开的正好的，不要花苞，不要花瓣马上掉落的，要花瓣少的，这种的压起来比较简单。那孩子就会下意识的观察，哪些花是花苞，哪些是花瓣要落的，会分辨花瓣的数量。
在找的过程中，他会用语言表达出来，也会问我可以尝试压重瓣的花吗，我们也会做个筛选。
等把要压的花挑选完以后，在家铺一张大的纸，让孩子把每种花都分类排列好，挑选出带回来过程中破掉的。
然后会放入压花器材里，等花压好以后，我们会留出一部分用来做标签。上面会记录花朵的名字特征，发现地等信息。
我会提前找好相关的资料，孩子负责来念，我来写。
就这样孩子在分类的时候，用手触摸摆放的时候，在念花相关信息的时候，都是对花朵的感知和认识。
➡️去自然中给花拍照
我很喜欢带孩子去给花拍照片，寻找花的不同。
有些花是先开花后长叶，有些是先长叶再开花，在拍照的时候能发现它们的不同。
拍照的时候要多引出问题，可以先给孩子做示范，例如去迎春花和连翘的颜色都是黄色的，开的时间也一样，那怎么区分是连翘还是迎春花呢。
可以带孩子去观察，如果方便拿个小本本记录一下，连翘外观上是什么样子的，花瓣有几个，花瓣的形状是什么样子的，闻一闻味道，摸一摸花瓣的薄厚，看看花瓣会不会染色，看看植株的高矮...
在问题的牵引下，孩子观察的会更仔细，让孩子自己观察和思考以后，后期再遇到这两种花他就可以轻松分辨啦。
如果孩子的发散性思维好，后期他只要看到迎春花就能想到连翘或其他黄颜色的花。
在给花拍照的期间我们也可以多表达，给孩子传递更多的信息，让孩子去发现。例如有些花开在枝头，好像直接穿破树枝爆出来一样。
在拍花的期间我就会给孩子特意看这一点，让孩子去看爆出来的花和其他花有什么区别，也会和孩子一起编故事。给花起个名字，把它拟人化，孩子有时候会突然说「 麻麻，你看宫粉梅憋不住了，它们太香看看外面的世界了。」
当然也可以给孩子带好画笔纸张，在赏花的时候让孩子画下来，在画的过程中孩子们也能打开发现的眼睛。
当孩子脑海里有了生动的画面，不会写也会说啦~
春天来了，带孩子一起去赏花吧！#春日生活打卡季#