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清华教授在讨论教育与现实生活存在脱节问题的时候，举例鸡兔同笼问题，“我活了86岁，从来没有看过哪个农民把鸡和兔养在同一个笼子里的。”
说实在的，真的怀疑这些怎么就成了清华教授，
1.所谓的鸡兔同笼问题，只是这类问题的名词而已，并不是只有鸡兔才能适用这类问题。这不是键盘侠似的死较真吗？
2.你怎么知道孩子理解不了，作为孩子家长来说，鸡兔同笼问题解这类题，孩子是完全能理解的。至少大部分孩子理解上没太大问题。
鸡兔同笼是中国古代的数学之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：
• 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？
教授？
这些数学题不是为难学生，也不是和生活脱节，而是教学生一些学习数学的思维方法，主要是建立模型，学习方法。扯到和生活脱节就是不懂数学！
也有网友表示，鸡兔同笼是很老的题型，五十年代初上初中时，我的数学老师说，他读初中时就做过这道题，那时还是抗日战争前。还有一道题：“一百馒首一百僧，大僧一人食四枚，小僧四人食一枚。问大小僧人各几？”老师摇头晃脑背诵完，全班哈哈大笑，所以至今仍记得。
要这么说全球99%的人都没见到带电粒子，所以，我们国家搞什么物理研究，都直接回家种白菜去，也别搞探月工程了，全球几乎所有人都没上过太空，登月的人可以说没有。
首先，数学本是一个极其抽象的科学，用生活中的常见事物替代举例，通俗易懂，深入浅出，容易学习；第二，这位“教授”也太自以为是了，你没有见过，只能说你是少见多怪，确实需要“活到老学到老”！
王教授这是有查过质子数中子数吗？没法查就不用学呗！其实鸡兔同笼就是锻练解决问题的方法，本身就是口算题，不信？你可以让所有的兔子把前腿举起来，那么35个头地上共有70只脚，少了94一70＝24只，少的是人家每只兔子抬起来2只脚，12只兔子，23只鸡对吧，当然有若干种方法，教授先生，你去美国可以游过去，也可以乘船过去，也可以坐飞机去，选择一种方法去难道有问题吗？
而且我想请问这位清华教授，你真懂得鸡兔同笼这个算术题的意义吗？此题出在中国古代，是中国最早有代数的记录，自明朝永乐大典，天文、历法、代数、几何、物理、化学等学问就已经建立了系统，可惜被西方剽窃，盗我永乐大典，以至于国外上万册还没有解密，中国仅剩几十册
这就好比工厂厂区的水塔，城市供应的自来水………
不都是放水与进水的关系吗？
所以专家要贴近生活，要进工农兵大学深造，要仔细观察总结，别只在办公室吹空调yy……
另外还有去他用过水塔的，以前的城市居民啊，你们怎么不说话反驳，如果都站出来指出这厮的错误，也不会贻笑大方白享受那时候的国家福利了。
这就是清华教授的水平和见识吗？
第一，农村确实有鸡兔同笼的事实；
第二，数学是基础学科，既解决问题，更是其它学科的基础，华为公司就储备了全世界大量的顶尖数学家；
第三，这个题目只是训练学生解决相似问题的方法，提供一种题型，就像一个水池一个进水管一个出水管一样。
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