#文章首發挑戰賽#
清華教授在讨論教育與現實生活存在脫節問題的時候，舉例雞兔同籠問題，“我活了86歲，從來沒有看過哪個農民把雞和兔養在同一個籠子裡的。”
說實在的，真的懷疑這些怎麼就成了清華教授，
1.所謂的雞兔同籠問題，隻是這類問題的名詞而已，并不是隻有雞兔才能适用這類問題。這不是鍵盤俠似的死較真嗎？
2.你怎麼知道孩子了解不了，作為孩子家長來說，雞兔同籠問題解這類題，孩子是完全能了解的。至少大部分孩子了解上沒太大問題。
雞兔同籠是中國古代的數學之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣叙述的：
• 今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？
教授？
這些數學題不是為難學生，也不是和生活脫節，而是教學生一些學習數學的思維方法，主要是建立模型，學習方法。扯到和生活脫節就是不懂數學！
也有網友表示，雞兔同籠是很老的題型，五十年代初上國中時，我的數學老師說，他讀國中時就做過這道題，那時還是抗日戰争前。還有一道題：“一百饅首一百僧，大僧一人食四枚，小僧四人食一枚。問大小僧人各幾？”老師搖頭晃腦背誦完，全班哈哈大笑，是以至今仍記得。
要這麼說全球99%的人都沒見到帶電粒子，是以，我們國家搞什麼實體研究，都直接回家種白菜去，也别搞探月工程了，全球幾乎所有人都沒上過太空，登月的人可以說沒有。
首先，數學本是一個極其抽象的科學，用生活中的常見事物替代舉例，通俗易懂，深入淺出，容易學習；第二，這位“教授”也太自以為是了，你沒有見過，隻能說你是少見多怪，确實需要“活到老學到老”！
王教授這是有查過質子數中子數嗎？沒法查就不用學呗！其實雞兔同籠就是鍛練解決問題的方法，本身就是口算題，不信？你可以讓所有的兔子把前腿舉起來，那麼35個頭地上共有70隻腳，少了94一70＝24隻，少的是人家每隻兔子擡起來2隻腳，12隻兔子，23隻雞對吧，當然有若幹種方法，教授先生，你去美國可以遊過去，也可以乘船過去，也可以坐飛機去，選擇一種方法去難道有問題嗎？
而且我想請問這位清華教授，你真懂得雞兔同籠這個算術題的意義嗎？此題出在中國古代，是中國最早有代數的記錄，自明朝永樂大典，天文、曆法、代數、幾何、實體、化學等學問就已經建立了系統，可惜被西方剽竊，盜我永樂大典，以至于國外上萬冊還沒有解密，中國僅剩幾十冊
這就好比工廠廠區的水塔，城市供應的自來水………
不都是放水與進水的關系嗎？
是以專家要貼近生活，要進工農兵大學深造，要仔細觀察總結，别隻在辦公室吹空調yy……
另外還有去他用過水塔的，以前的城市居民啊，你們怎麼不說話反駁，如果都站出來指出這厮的錯誤，也不會贻笑大方白享受那時候的國家福利了。
這就是清華教授的水準和見識嗎？
第一，農村确實有雞兔同籠的事實；
第二，數學是基礎學科，既解決問題，更是其它學科的基礎，華為公司就儲備了全世界大量的頂尖數學家；
第三，這個題目隻是訓練學生解決相似問題的方法，提供一種題型，就像一個水池一個進水管一個出水管一樣。
#頭條操作挑戰賽#