前几天期中考结束后，杭州市育才大城北学校两个班级之间，搞了一场特别比赛——整理课桌。
90位同学人手一张票，现场投给最整洁的课桌，结果让老师和学生都有些吃惊，平时一位课桌出了名乱的同学，高票获奖！
“通过半学期的学习，能看出同学们之间的习惯差异还是比较大的。课前让大家找一张试卷，动作快的同学，十几秒就能找出来。但是有些同学，几分钟才能找出来，有些是掏出皱巴巴一张，甚至还有同学一节课都找不出，卷子不知道丢在哪里了。”初一（3）班胡国洋老师说。
30张课桌凭整洁获奖
正是因为这样的情况，胡老师和初一（2）班的陆红芳老师一商量，决定联合上一场班会课，就讲课桌整理。
大家先跟着视频学一学，然后现场操作。
之后，同学们就热火朝天地整理起来。有人将书本、试卷中有折皱的页面先用手掌抚平，有人则将弯曲的整本书拗一拗。整理之后，两个班的同学互相评选。
评选标准很简单，看谁的课桌整洁，就把手里的票投换给谁。“同学之间不认识，个别同学互相认识，但也不知道座位在哪，所以基本杜绝了人情票，想要获胜全凭实力。”
有课桌因为整洁，被投了几十票，选票铺满桌面。
课桌一时整理好，不难，难的是坚持下去。那些高票获奖的课桌，比赛之后还在坚持吗？两位老师随机拍了几张照片，大部分同学都还保持着整洁。
看看这些书桌，大致能总结出来一些共性特点：
有些人按功能分区，将所有的书本放一起，再按语数英科进行分类，作业又按课堂本、练习本、作业本进行了排序；
有些同学按学科分区，语文一个文件袋，数学一个文件袋；
还有同学是按使用频率分区，常用的书放一边，不常用的放另一边。
平时课桌出了名的乱
这次逆袭胜出
比赛结果出炉，胡老师和陆老师都觉得有些惊讶，原因却不一样：胡老师是因为班里公认的整理“大师”只拿到三等奖，陆老师是因为班里课桌最乱的同学，却高票当选。
在（3）班，男生小周日常的整理习惯很好，是班里的“课桌魔法师”。每天他都会去检查同学们的课桌情况，遇到乱的，他就直接提出整改意见。盯牢对方理好，才会离开。
“没想到，这次比赛有10名同学的表现超过他，他获得三等奖。小伙子很有意思，欣慰地说这是‘教会徒弟，饿死师傅’。”胡老师说。
在（2）班，有个男生的课桌抽屉是出了名的乱。陆老师说：“这名同学人很聪明，但性格大大咧咧，平时不愿意花时间去整理课桌。没想到短短十几分钟，学会整理方法，全面逆袭。看来平时不是不会做，而是不愿意做。”
得到同学们的肯定，这名男生有些惊讶。“比赛之后，我担心他会回到从前，没想到他一直坚持下来，课桌目前都还整洁的。”陆老师说。
成绩和整理能力有关吗？
提及课桌整理，在记者印象中是小学里特别强调的。初中生还需要强调课桌整理吗？
“需要的，课桌理得好，思路也清晰。” 初一（3）班班主任胡国洋老师说，班里有八九名同学课桌有些乱，有时找试卷，急得一头汗。
这一点，有位初中家长感触很深：“我儿子就不爱整理，同班女生的试卷一沓沓放好，看起来赏心悦目。他的试卷从书包里掏出来，都是皱巴巴一团。”
有同学连笔都整理得很清楚
进入初中，很多家长关注的重点转向文化课成绩，老师提及整理能力时，有家长觉得小题大做。那么成绩和整理能力有关吗？
陆老师说：“当然有关。首先是课桌整理好了，学习的环境更清爽，学习的效率自然高。其次是思维，有句话说‘书桌越乱，思维越清晰’，在我们多年的执教经验中，发现这句话根本站不住脚。就像育才集团总校长郜校长说过的，课桌理好了，形成了整理的习惯，思路更清晰，思维更缜密，投射在学科学习上，受益会很大。”
这次两位老师联手搞活动，就是希望从这个微小的习惯培养起来，让孩子们学会自理、自律，自己管理自己。
孩子的变化，家长看在眼里。一位家长在家校联系册上写着：“妈妈发现你在班级日志里整理抽屉那一栏，已经不再出现，现在说明会有意识及时整理，加油！”
“许多不起眼的小习惯，往往就是人生的推手。正因为它小到不太可能失败，才能在不经意间，让人不断向成功靠近。” 胡老师说。
整理小贴士
最后，胡老师说：“初二、初三的孩子东西越来越多，书桌和书包柜加起来，有时还是有些不够用。这里来分享一些整理小贴士。”
一、课桌下方的置物架，把书和作业本（贴上标签）竖放，书脊朝外，查找和取放都比较方便。
二、书桌侧面可以好好利用。可以挂文件袋，文件袋有六七层，每层放一个学科，或分学科放练习，都比较清晰。
三、试卷收纳。可以用长尾夹，一个套一个，挂在书桌旁边，不占地方，且分隔清晰。试卷按学科分，很多同学都在做。如果能再进一步，按日期排列，会更方便查找。
“说了这么多的整理、收纳方法，最重要的是同学们能做到什么程度，而是真的动起来。”胡老师说。