浙江理工大学，虽然实力和名气都不如名字与它很接近的浙江工业大学，但作为一所由丝绸类学科发展而来的大学，其纺织科学与工程、机械工程等学科都具有显著的优势。浙理工的校长也是国内著名的纤维材料专家，中国工程院院士陈文兴。
说起这位院士校长，与浙理工的渊源实在深厚。他年轻的时候曾求学于浙理工的前身——浙江丝绸工学院，毕业后留校任教，从一名普通教师成长为学校的校长，成为年轻人奋发向上的榜样。
期间，他一边从事教学管理工作，一边投身于他喜欢的纤维材料科学研究，屡次取得突破性研究成果，为提高中国生丝质量整体水平，实现涤纶工业丝高效节能生产作出了巨大贡献。
今天，我们来认识一下这位浙理工自主培养的校长，一位学术研究和教学管理上均有很高建树的学者。
浙理工校长陈文兴
一生结缘浙理工
浙江绍兴是著名的文化之乡，自古人杰地灵，文化底蕴十分深厚，同时又以丝绸著称。1964年，陈文兴就出生在这里。
或许是受到当地浓郁的文化氤氲和发达的丝绸业的熏陶，陈文兴从小对丝绸工艺有着浓厚的兴趣。大学的时候，陈文兴选择了位于杭州的浙江丝绸工学院（今浙江理工大学），就读于学校丝绸工程系制丝专业。或许在那个时候，年少的陈文兴也没有想到，自己的一生会从此与这所学校和制丝工业结下深深的缘分。
当时的浙江丝绸工学院，是以丝绸工业、纺织工程为特色学科的大学，汇集了国内纺织科学与工程领域的多位名师和先进的研究设备，特色学科实力强大。考入大学那一年，陈文兴还未满16岁，稚嫩的脸上写满了对认识未知世界的渴望，便全身心投入到专业学习中去。
原浙江丝绸工学院
在这里，陈文兴接连完成了从本科到硕士研究生的课程。1987年，他获得硕士学位后选择留校任教，成为学校机电工程系的一名助教。23岁的陈文兴，正是意气风发，对未来充满信心的时候，他一边教学，一边继续他喜欢的制丝工艺研究。不过，随着研究的深入，他也慢慢发现自身的专业水平还有很大的提升空间，他渴望更大的平台，去学习，去提升自己。
1992年，表现突出的陈文兴获得包兆龙包玉刚中国留学生奖学金，前往日本国立信州大学功能高分子学科进修。在随后的几年里，他先是前往浙江大学攻读高分子化学与物理专业博士研究生，后来又再次前往赴信州大学功能高分子学科访问，顺利通过论文答辩获得生物机能专攻工学博士学位。
此时的陈文兴，成为理学、工学双料博士，已经是国内外纤维材料领域小有名气的专家，不仅顺理成章荣升母校的教授，还担任日本京都工艺纤维大学先端纤维学科客座研究员、教授。
随后，浙江丝绸工学院升级为浙江理工大学，陈文兴又担任学校材料与纺织学院副院长、院长。直到2016年，他被任命为浙理工的校长，直到今天，他和母校的缘分还在继续。
浙江理工大学
纤维材料学术带头人
从15岁开始在大学读制丝专业至今，四十多年来，陈文兴一直致力于纤维材料科学与工程领域的教学和科研工作，在蚕丝纤维高质量制备、涤纶工业丝高效节能制备方面取得了大量创新性研究成果。
身为一名工程师，陈文兴的身上有着一丝不苟的精神，以及严谨细致的态度。他在进行科学研究和技术攻关时，常常废寝忘食，为了解决一个难题而通宵达旦，对他来说就是家常便饭。
即使在担任学校校长，当选为中国工程院院士之后，陈文兴还是喜欢待在实验室里，白天他需要处理公务，晚上也一定会抽时间到实验室和团队讨论项目，细致询问项目研究进程，然后参与到项目研究中去。
制丝工业是一门应用学科，他希望能够通过自己的研究成果，解决丝绸产业，乃至整个纺织行业所遇到的技术难题，推动纺织产业发展。为此，他曾只身乘坐火车跑遍了江苏、浙江、广东等地国家缫丝厂，深入行业市场，了解企业有哪些痛点。了解到行业的需求后，陈文兴又把自己关进实验室，反复思考、测试。
陈文兴在实验室
陈文兴经过二十多年的研究，提出的“蚕茧高温触蒸前处理技术”，成功解决了蚕茧制成生丝后总是会存在“疵点”的难题，极大地提高了蚕丝的品质，他也因此斩获了“国家科技进步二等奖”。
然而，他并没有把这项技术据为己有，而是免费被全国上千家缫丝厂引进推广，成为制丝行业应用最广泛的技术之一。因为在他看来，他的研究就是为国家、社会服务的，不应该成为某个人牟利的工具。
后来，陈文兴由发明了涤纶工业丝新型制备方法，这项成果使大陆在该领域跃升至国际领先地位。他四十年如一日，奋斗在纤维制备技术前沿，由承担国家自然科学基金重点项目、国家重点研发计划项目等30余项，继国家科技进步奖二等奖之后，又获得国家技术发明二等奖。
陈文兴的研究，不仅推动相关产业技术走向国际领先地位，也为他赢得了极大的荣誉。他不仅担任先进纺织材料与制备技术教育部重点实验室负责人，也被评为“第六届全国杰出专业技术人才”，当选为中国工程院院士。这是对他在技术研究领域所取得成就的集中肯定。
陈文兴当选中工院院士
成为北理工掌门人
陈文兴不仅在学术研究上取得很高建树，在培养学生和学校管理方面同样有独到的见解和深入的认识。
早在他还是浙江丝绸工学院的教师时，他的课就受到学生的欢迎。他善于根据学生的能力和个性特点，指导他们选择和设计适合自己的课题和研究方向。在学生遇到难题的时候，又能够从专业角度出发，给予针对性建议，常常使学生茅塞顿开。
成为浙理工校长后，陈文兴又根据自身多年教学经验，结合学校的实际情况，实施人才培养改革方案。他提出，浙理工要培养高素质的“三创”人才，培养具有基础宽厚、专业扎实、能力突出的创新、创意、创业人才。
陈文兴出席活动
陈文兴从自身成才经历出发，结合浙理工的专业、学科特色，实施了大量有效举措，培养应用型创新人才。近些年来，在陈文兴的带领下，浙理工以肉眼可见的速度在进步。
一方面，浙理工加强基础研究，加快行业核心技术突破，共建了国家级和省部级科技创新平台20余个，建立地方产业研究院10余个；另一方面，学校将学科团队前置到产业集聚区，聚焦技术难题，采用多元化人才评估机制，鼓励应用型科研人员把论文写在“工厂车间”。
这些举措，都在推动浙理工向前发展。希望在未来，浙理工在陈文兴和全体师生的共同努力下，能够不断进步，入选“双一流”，创建具有显著特色的世界一流学科。