“语言文字积累与梳理”作为唯一的基础型学习任务群，在整个语文课程内容体系中具有重要地位和作用。为了进一步实践新课标理念，提高教师对基础型学习任务群的认识， 6月26日下午，回民小学全体语文老师于录播室开展了主题为“夯文字之基 提阅读之趣”教学研讨活动。本次活动分别由白雅莉、廖圆媛两位教研组长主持。
首先，一年级组进行展示。邓芳老师以“多样创新识字，共寻高效课堂”为题进行了备课综述，她对本单元教材进行了整体解读，再结合学情，具体阐述了教学思路与设计理念。
胡艳玲老师展示了低年段识字与写字教学课例《荷叶圆圆》。她运用巧妙归类、动作演示、以字带词、比较辨析等方法引导学生自主识字、合作记字，把本来枯燥无味的识字写字教学变得充满情趣。学生在反复诵读、游戏检测、课文范读、当堂书写中得到一次次的复习和巩固。整个识字教学井然有序、方法灵活、气氛愉悦，给人带来深刻的启示。
接着，二年级组进行展示。曹晓丹老师进行了主题为“巧借提示悟故事，提升阅读实用性”的备课综述。她着重介绍了年级组“一课多磨”的历程。她们不断更新教学理念，打磨教学语言，优化教学策略，力求构建充满趣味又高效的课堂。
容钰婷老师以《大象的耳朵》为例进行课例展示。她循循善诱，由浅入深地指导学生读懂课文内容，在朗读指导上做足了功夫。同时，她引导学生进行词语积累，注重提高学生课堂上的口语表达能力，字词句的运用能力及简单的仿写能力，课堂充满了想象力及童真童趣。
课后，两位执教老师进行了自我反思，梳理了在课堂上实时生成的问题，剖析了课堂的优点和不足。
随后，听课老师展开了气氛热烈的评课交流。老师们从不同的角度畅谈自己的见解和看法，透彻地剖析了这两节课所呈现出来的亮点。大家一致认为这两节课例从学生实际出发，抓住了低年级课堂字词教学的精髓，各有妙招，操作性强。
最后，教科室副主任赵柳进行了总结性发言。她充分肯定了两位老师教学手段灵活多样，注重了学习方法的指导，夯实了语言文字的教学，使学生个性得到了发展。
本次教研活动，为教师们搭建了互相交流的平台，促进了语文课堂教学质效的提升。教育之路漫漫，我们将不断钻研，努力提升自身的语文素养，潜心打造优质高效的语文课堂，让核心素养在课堂落地生根。