“沉迷”学习，神奇的“峰终定律”

峰终定律：如果在一段体验的高峰和结尾，体验是愉悦的，那么对整个体验的感受就是愉悦的。

学习策略

1、 仪式感

做每一件事情都要有仪式感，正式一点，在做之前提前做好准备（喝水、上厕所），减少桌子上的物品，使之整洁。高刺激环境会使人的精力外散，时间容易碎片化。同时舒适的坐姿也会影响到学习效率，倘若自己很累就不想学习。

2、 疏导旺盛的精力

通过有规律的有氧运动锻炼，人体心脏功能更强，脉搏输出量更多，如跑步、玩耍、桌游、扑克

3、 游戏

很多家长只会和孩子谈学习，但我们要学会和孩子一起玩耍。和孩子来一次手机游戏，和他们交流。同时在面对诱惑时，我们能否保持自律呢？

另外孩子在玩游戏时可能是因为他控制不了自己，作为家长我们是否有方法、智慧让孩子逃离出游戏。

任何行为的背后都隐藏着动机和需求，孩子在玩游戏时也是一种放松形式。孩子需要通过思考、策略，才能获得胜利。在玩游戏时也是一个交友形式和情感联结。

游戏成瘾的心理特征

1. 完全的把控感：孩子对英雄人物的掌握。
2. 情感联结：和朋友一起开黑、交友、连麦。
3. 及时奖励和强化：游戏的胜利（所见所得）、任务的奖励。
4. 峰终定律：如果在一段体验的高峰和结尾，体验是愉悦的，那么对整个体验的感受就是愉悦的。

打造峰值体验的要素

1. 欣喜：大部分人的欣喜时刻都在13~29岁，这个时候所拥有的体验是最丰富的。
2. 认知：这一刻让你顿悟，原来是这么回事。
3. 荣耀（成就感）：让对方是焦点，对方是冠军。
4. 连接：人与人之间的关系，在这一刻关系被打通，互相懂得彼此。团队之间找到共同的愿景、目标、感觉。

打造刻骨铭心而意义重大的体验：魔术城堡中有一个电话机，只需要按一下电话机（不用拨打）立马就会有一个人穿着仪式感十足的衣服过来。当客户看到五颜六色的冰棒时内心是欣喜的。

神奇的“峰终定律”，“沉迷”学习

1. 在这个体验当中让你最开心，最满足高潮时的印象
2. 在体验结束后的印象时是最高兴的。
3. 孩子在写作业的时候相当于游戏里面的任务，让孩子20~30分钟一个关卡或完成一个科目的作业给他一些奖励（鼓励、拥抱）。
4. 玩游戏的时候在没有被满足的时候就被打扰，然后就会期待下一次我要怎么样才能赢得胜利，有一种意犹未尽的感觉。写作业时也可以打断他，特别是当他快要完成作业之前打断他，那种感觉会越强烈。
5. 不要让对方满足的太多，一直处在快乐中也会精疲力尽，不要等精疲力尽后才结束。当快乐达到一定成度时就要放弃。

4、 制定规则

与孩子协商，和孩子共同制定规定。我们可以和孩子把规定写出来，当出现错误时，我们可以读出来。孩子参与了协商就要承担一些责任。

5、 做好分工

家长轮流监督孩子，让家庭中的每位成员都参与进来。

如何应对电子产品成瘾？

1、 多样化策略，体验到同样的快乐。可以通过其它的游戏使之快乐。

2、 切断成瘾，不是0和1，孩子要玩游戏不能靠拔网线来直接解决。

3、 发现意义，为什么而活着？

家长提问

家长：孩子小学二年级，老师让孩子自学课程，而家长都需要上班，无法去解决这些问题。

老师直接坦言，自己也没有遇到，不知道如何解决。

但老师还是从上网课的目的入手，上网课是为了让孩子学习知识吗？同时提出网课会降低孩子的视力。

另外可以让孩子去做一些事情，无论多少。学习能力是慢慢培养的，成绩是可以提升的。不纠结是一种能力，放弃是一门艺术。